Situación de partida

Nuestro Centro es un colegio en el que una parte de su alumnado está censado por Compensatoria debido a que el nivel socio económico de algunas familias es medio-bajo y al elevado número de inmigrantes. Ante este marco algunos maestros y maestras han coincidido en la siguiente idea: sería muy fructífero tomar la metodología ABN para potenciar  las habilidades lógicas y matemáticas del alumnado, ya que es un método basado en la manipulación y enfoque lúdico, que puede ayudar a impulsar las capacidades matemáticas de los alumnos con más dificultades y mejorar la situación de los niños que ya tienen cierta competencia lógica.

Creemos que es necesario crear un grupo de trabajo en el que todos colaboremos para compartir los conocimientos que tenemos sobre este método, y así investigar juntos para ir aprendiendo técnicas y estrategias con las que trabajar los números, las operaciones y la resolución de problemas, dominando cada vez más el método ABN y su secuencia metodológica. Pensamos que entre todos podemos llegar a conocer este planteamiento, buscando actividades y creando recursos para que el alumnado progrese en el uso funcional de números y cantidades.

Objetivos

- Adquirir una formación teórica y práctica en la metodología ABN por parte del profesorado de educación primaria.
- Determinar una línea metodológica de actuación en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en educación primaria.
- Crear un banco de materiales para trabajar los contenidos matemáticos a través del método ABN para educación primaria.
- Elaborar una guía didáctica con actividades variadas y los materiales creados, siguiendo la secuenciación de contenidos matemáticos a desarrollar en educación primaria.

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Repercusión en el aula

• Intentaremos mejorar los resultados académicos en el área de matemáticas ya que se construirán materiales didácticos y se diseñará un conjunto de actividades motivadoras para trabajar con el alumnado. Intentaremos también animar al resto del claustro a que empiece a introducir progresivamente estas técnicas en su aula. Además queremos construir un documento en el que establezcamos una secuencia de actuación, con actividades y propuestas para ofrecer a los alumnos.
• Este trabajo nos hará crecer como docentes ya que accederemos a un mayor número de juegos, materiales, actividades, propuestas, metodologías y formas de atención a la diversidad. Manejaremos así más herramientas para trabajar las matemáticas. Mejorarán las relaciones interpersonales del claustro ya que trabajaremos de forma colaborativa. Además mejorarán nuestro manejo de las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación.
• A nivel de aula pensamos que el método ABN puede fomentar la motivación del alumnado por presentar materiales y dinámicas muy atractivas, puede mejorar las relaciones y clima de aula ya que propone muchos juegos de gran grupo, y puede impulsar la autonomía del niño ya que cada vez más resolverá los problemas por sí mismo. El método ABN es una buena forma de llevar al aula el trabajo colaborativo ya que el alumnado será consciente que podrá repartirse el trabajo para acceder a metas mayores.

Actuaciones

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

• La utilidad de los fuentes de información propuestas
• La recopilación de información sobre el método ABN que hemos conseguido
• Los conocimientos que cada miembro ha obtenido sobre el método ABN
• La eficacia de los materiales y actividades que hemos obtenido
• La adecuación de la secuencia de trabajo de las capacidades matemáticas
• El clima de trabajo del grupo
•  Asistencia a las sesiones de nuestro GGT.
• Aumenta el interés del alumnado por las matemáticas y se observa por el gusto en participar en las tareas