• Grado de consecución de los objetivos
• Elaborar UDIs incluyendo esta metodología

Algunos participantes han incluido en sus UDIs actividades de tipo cooperativo. Todo el profesorado ha desarrollado al menos cuatro actividades a lo largo del curso, la mayoría muchas más.

• Mejorar la convivencia en el aula

En algunos grupos hemos llevado a cabo sesiones específicas para mejorar el clima de aula, en algunos casos los resultados se han visto en poco tiempo y en otros no. Aun así, en ambos casos los juegos cooperativos se han desarrollado de manera pacífica y el alumnado ha respondido perfectamente a las propuestas.

• Disminuir la competitividad entre el alumnado

Creemos que este es un objetivo a largo plazo, estamos en ello.

• Aumentar la motivación del alumnado

El alumnado he respondido mostrando una gran motivación hacia las tareas. Hay que destacar que también el profesorado se ha sentido muy motivado al abordar la nueva metodología.

• Apostar por la innovación y actualización pedagógica

Ese es el camino que acabamos de iniciar y en que seguiremos.

 

• Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido

Gracias a las dinámicas desarrolladas durante el curso, el profesorado se muestra más cohesionado y más dispuesto a la colaboración. Muchos compañeros se sienten motivados para continuar la tarea de abordar nuevas metodologías que dinamicen las aulas y reduzcan la competitividad. Podemos afirmar que este curso de formación ha supuesto un primer impulso hacia un cambio que todos creemos necesario.

• Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido

En las aulas más conflictivas se ha empezado a trabajar de manera más sistemática el clima de grupo y en alguna de ellas ya se observan buenos resultados.

El alumnado y el profesorado desean continuar utilizando las técnicas aprendidas y profundizar en la materia, ya que a todos nos resulta muy motivador.

Contamos con un banco de actividades que estamos utilizando en nuestras aulas.

Lograr que las clases resulten más dinámicas ya es todo un acierto.                                                                                                             

 

• Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado

Se han llevado a cabo diversas actividades de trabajo cooperativo en todas y cada una de las aulas y prácticamente en todas las materias. Cuando esto no ha sido recomendable dadas las características del grupo, se ha desarrollado un programa de juegos cooperativos.

• Dificultades encontradas

Alguna maestra ha encontrado muy difícil ajustar las actividades cooperativas a su materia.

• Oportunidades de mejora

Se propone ofrecer al menos una ejemplificación de trabajo cooperativo en cada área, ya sea con la misma estrategia o con otras diferentes.