En mi caso, lo primero que he hecho es consultar la correspondiente normativa; Ley Orgánica 8/2013, que define el currículo de la etapa de secundaria. Concretamente, me he centrado en los estándares de aprendizaje que se determinan por cada uno de los ciclos y niveles de toda la etapa. He observado que cada criterio de evaluación tiene unos estándares determinados. Por ello, he seleccionado el primer estándar para el primer curso y el segundo estándar para el segundo curso. Es decir, en el caso de mi área, Educación Plástica, Visual y Audiovisual, lo he hecho de la siguiente forma. Os muestro un ejemplo.
Bloque 1. Expresión plástica.
Criterio nº 8. Conocer y aplicar los métodos creativos gráfico-plásticos aplicados a procesos de artes plásticas y diseño. He seleccionado el primer estándar para el primer curso de la ESO;
8.1. Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos, mediante propuestas por escrito ajustándose a los objetivos finales.
Y el segundo estándar para el segundo curso de la ESO;
8.2. Conoce y aplica métodos creativos para la elaboración de diseño gráfico, diseños de producto, moda y sus múltiples aplicaciones.
Para aquellos criterios que tienen dos o más estándares, he seguido el mismo procedimiento. Es decir, he repartido los primeros estándares para el primer curso y los últimos para el segundo curso.
Después, he examinado mi programación y he distribuido estos estándares en mis unidades didácticas para que puedan ser evaluados.
Luego, he rubricado cada uno de los estándares de mi unidad didáctica y les he asignado un peso o porcentaje, dependiendo del valor que he considerado.
Finalmente, he utilizado un instrumento para que puedan ser evaluados.