1       OBJETO DEL GRUPO DE TRABAJO

Desde 2008, año en el que comienzan a notarse los efectos de la crisis económica que azotó a nuestro país, el número de alumnos/as matriculados en los Ciclos Formativos de grado superior relacionados con el sector de la construcción ha ido decayendo de manera alarmante. Un efecto que deriva precisamente de la reducción de puestos de trabajo en dicho sector a nivel nacional, al menos, y que caló en la sociedad al amparo del efecto ¿desinflado de la burbuja inmobiliaria¿.

Es por ello por lo que la ciudadanía en general, y los jóvenes en particular, entienden que el sector de la construcción ha ¿contribuido¿ de distintas maneras en el origen de la crisis económica, por supuesto, ayudado por el sector bancario y sus productos tóxicos.

Pero no es el leitmotiv de este informe descifrar las claves y orígenes de la crisis del sector de la construcción, algo que se antoja demasiado complicado,  si no el de informar cómo se está revirtiendo la actividad de la construcción en España e indicar cuáles son las necesidades laborales en dicho sector en la actualidad y de cómo pueden atender a esas necesidades los Ciclos Formativos de ¿Proyectos de Edificación¿ y ¿Proyectos de Obra Civil¿ que se imparten en nuestro Centro.

2       ANÁLISIS DE LA CONSTRUCCIÓN EN LOS ÚLTIMOS AÑOS

Para poder conocer si la tendencia de la actividad de la construcción en España es ascendente o descendente debemos comparar ésta en los últimos años, reflejando los años en los que la crisis ha estado más presente.

 

2.1      Fuente: CESCE

 

Informe sectorial de la evolución de la Construcción en 2017. Según dicho informe, la tendencia actual tanto de la edificación cómo de la obra civil es ascendente, siendo la edificación residencial la que toma un repunte importante desde 2017 (diagrama inferior), todo referenciado en base al dato de 2012.

Usando la misma fuente pero basadas en producción en millones de euros y porcentaje podemos ver que la variación del 2016 al 2017 sufre un aumento del 4,8% en el sector en general (con la edificación residencial en la cabeza). La variación porcentual entre 2017 y 2018 se sitúa en torno al 5,4%.

Es de destacar que la actividad de la obra civil, que presentaba en el periodo anterior una evolución negativa, en el periodo 17/18 consigue quedarse a niveles bajos pero ya en positivo.

 

2.2      Fuente: Europa press - mercado financiero

 

El 17 de Julio de 2018 El medio de comunicación Europa Press ¿ mercado financiero anunciaba:

¿El sector de la construcción crecerá un 7% en 2018 por el dinamismo de la edificación. El valor total de los trabajos de construcción se prevé que alcance los 120.800 millones de euros al cierre de 2018, un 7% más que en 2017, a causa del impulso del crecimiento de la edificación y por la recuperación de la obra civil, según reflejan los resultados del Observatorio Sectorial DBK de Informa¿

2.3      Fuente el Idealista.com

Según el portal inmobiliario:

¿Las últimas cifras que ha publicado el Instituto Nacional de Estadística dejan patente que la recuperación de la actividad inmobiliaria ha cogido velocidad de crucero en 2015. En los primeros tres meses del año la inversión en activos ha registrado el mayor incremento desde 2006, mientras que la riqueza generada por el sector ha vivido su mejor trimestre en 14 años. En términos de empleo, las buenas noticias también acompañan: no se veían crecimientos como el actual desde finales del siglo pasado¿

 

2.4      Conclusiones de la información extraída

 

De la información expuesta, y otras fuentes no citadas en este informe, podemos concluir que el sector de la construcción se está recuperando de forma paulatina, incluso de forma algo más acelerada en el último año. Además, todo apunta a que la tendencia es positiva

 

3       ACTUALIDAD EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

A nivel educativo podemos decir que las matriculaciones en nuestros ciclos de ¿proyectos de edificación¿ y ¿proyectos de obra civil¿ han ido descendiendo en estos últimos años.

Las razones pueden ser varias. Una de ellas puede ser que la ciudadanía desconoce este cambio de tendencias en la construcción, que sigue teniendo esa pátina de ¿causante de males¿. Idea que comienza a desaparecer pero que aún no se ha notado en el ámbito educativo. Este cambio de tendencias se notará en el ámbito educativo cuando, pasados unos años, la ciudadanía vea en los medios de comunicación cómo la construcción incrementa su trabajo, además de la observación directa de su actividad en la calle mediante grúas, hormigoneras, etc en plena actividad.

Otra de las razones puede ser el miedo a que un mercado que acaba de resurgir, lo haga de forma inestable y vuelva a caer dejando un gran número de parados de nuevo.

Incluso podemos añadir que otra razón es que los alumnos desconocen lo que se estudia en nuestros ciclos y la preparación que tienen nuestros alumnos para afrontar el reto de empezar a trabajar en un sector que históricamente está ocupado por titulaciones de niveles superiores como arquitectura, ingeniería civil, etc¿

Sea cual sea la razón o combinación de razones, la realidad es que año tras año, a los centros educativos nos llegan representantes de empresas del sector demandando más alumnos en práctica de los que podemos ofrecer. Realidad que coincide con la recuperación del sector citada en los medios de comunicación.

 

 

 

 

4       ACTUACIONES ENCAMINADAS AL FOMENTO DE LOS CICLOS DE EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL

Las actuaciones que podemos desempeñar en este grupo de trabajo para que aumente el número de matriculaciones en nuestros ciclos consisten básicamente en darnos a conocer, tanto en nuestro centro como en los centros de secundaria que rodean nuestro centro.

4.1      Incorporación de nuevas actividades en las aulas ¿ Uso de Drones

Una las actividades que queremos proponer es utilizar las horas de ¿Libre configuración¿ que disponen cada ciclo formativo para nuevos contenidos que sean más acordes con la realidad de la construcción actual. Se trata de ofrecer como módulo de Libre Configuración contenidos relacionados con el uso de Drones aplicados a la topografía y a la construcción en general. Es por ello por lo que nos gustaría que uno de nuestros Profesores, Ildefonso Quesada Hervás, que ha seguido muy de cerca cómo los drones se han ido incorporando al sector de la construcción, pudiera realizar el curso que le capacitaría para el manejo de drones. De esa forma, esas horas de libre configuración podrían ser cubiertas por Ildefonso con un temario específico de manejo de drones y gestión de la información para su aplicación en la construcción.

Los componentes de este grupo creemos que incorporar ese módulo de utilización de drones en la construcción, pioneros en los ciclos formativos de Andalucía, supondría un atractivo para aquellos alumnos que no tienen aún la decisión tomada. En esas horas destinadas a libre configuración se llevarían a cabo actividades cómo:

1. Introducción a los drones
2. Gestión y uso de la información ofrecida por un drones
3. Topografía  basada en datos obtenidos por drones
4. Fotogrametría usando drones
5. Ortofotografía y restitución fotogramétrica mediante dron y cámaras 3D
6. Aplicaciones varias con drones en construcción

Para conseguir este objetivo se han entablado conversaciones con distintas empresas (Quántico y Toposur s.l.) que dedican parte de su trabajo a formación de manejo de drones y capacitan a los inscritos en sus cursos a la obtención del permiso que se necesita para poder manejar un dron (licencia de la AESA ¿ Agencia Estatal de Seguridad Aérea).  Dicho curso tendría un coste aproximado de 850€ dónde se incluyen las tasas y gastos que la misma Agencia establece.

4.2      Darnos a conocer en nuestro centro educativo

Para ello ya hemos dispuesto unas diapositivas que se publican en la TV que tiene instalado el centro y que es visible nada más entrar en él.

Las diapositivas publicadas intentan hablar de ésta realidad en la que nos encontramos, en que las empresas nos solicitan a alumnos en práctica de manera continuada. Se indica también en dichas diapositivas que un gran número de nuestros alumnos terminan siendo contratados en las empresas en las que hacen sus prácticas de FCT.

Además de eso, cuando el curso avance, nos pondremos en contacto con los tutores de 2º Bachillerato de ciencias para dar una charla de una hora en su aula y presentarles el ciclo, hablándoles de los módulos que enseñamos y las salidas profesionales que tenemos.

Se ha elaborado un vídeo que, de forma resumida y atractiva, intenta dar toda la información. Dicho vídeo podrá ser expuesto como colofón de la charla.

Estas charlas se harán a finales del segundo trimestre y comienzos del tercero, fecha en la que los alumnos están pensando qué estudiar el próximo curso.

4.3      Darnos a conocer en los centros educativos de alrededor

Se procederá de forma similar a nuestro centro. Se pondrán carteles con información de nuestros ciclos formativos y sus salidas profesionales indicándoles de la demanda que existe a nivel laboral.

De ser posible, procederemos a hacer al menos una charla en los segundos de Bachillerato exponiendo la información de manera atractiva y directa potenciando la novedad del uso de drones en nuestras clases.

Estas charlas se harán a finales del segundo trimestre y comienzos del tercero, fecha en la que los alumnos están pensando qué estudiar el próximo curso.

4.4       Asistir a ferias y eventos de carácter educativo y formativo

Desde hace varios años, nuestro Departamento asiste a Ferias en las que se expone nuestro ciclo, se instalan aparatos de topografía que los alumnos pueden usar para entender un poco en funcionamiento del mismo. Todo de una forma elegante para llamar la atención del posible futuro alumnado.

 

5       TEMPORALIZACÍON DE ACTIVIDADES A ACOMETER

Actividad	Periodo de ejecución	Observaciones
Presentación de los ciclos en pantalla del IES San Juan Bosco	Todo el curso.	En ejecución
Elaboración de Presentaciones	Septiembre - Marzo	En ejecución
Feria Marmolejo	Febrero	Sin ejecutar ¿ 3 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES San Juan Bosco ¿ Grupo 1	Del 25 al 29 de Marzo	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES San Juan Bosco ¿ Grupo 2	Del 25 al 29 de Marzo	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES AZ ZAIT ¿ Grupo 1	Del 25 al 29 de Marzo	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES AZ ZAIT ¿ Grupo 2	Del 25 al 29 de Marzo	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES Fuentezuelas ¿ Grupo 1	Del 1 al 5 de Abril	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES Fuentezuelas ¿ Grupo 2	Del 1 al 5 de Abril	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES Jabalcuz ¿ Grupo 1	Del 1 al 5 de Abril	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES Jabalcuz ¿ Grupo 2	Del 1 al 5 de Abril	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES Santa Catalina ¿ Grupo 1	Del 8 al 12 de Abril	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES Santa Catalina ¿ Grupo 2	Del 8 al 12 de Abril	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES Virgen del Valle ¿ Grupo 1	Del 8 al 12 de Abril	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES Virgen del Valle ¿ Grupo 2	Del 8 al 12 de Abril	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES García Lorca ¿ Grupo 1	Del 22 al 26 de Abril	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES García Lorca ¿ Grupo 2	Del 22 al 26 de Abril	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES Fuente La Peña ¿ Grupo 1	Del 22 al 26 de Abril	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes
Charla con presentación en los bachilleratos de ciencias del IES Fuente La Peña ¿ Grupo 2	Del 22 al 26 de Abril	Sin ejecutar ¿ 2 integrantes

6       INTEGRANTES DEL GRUPO DE TRABAJO

 

INTEGRANTES

Daniel López Jurado

Joaquín San Juan

Roberto Regidor Rojo

Ildefonso Quesada Hervás

Rafaela Martín

Mariela Herrera Herrera

Juan José Hellín Rodríguez

 

7       RECURSOS

La única necesidad económica que tenemos es el curso de capacitación al manejo de drones para el profesor Ildefonso Quesada Hervás, que oscila entorno a los 850€, próximamente se solicitará presupuesto a las empresas formadoras.