Pasos a seguir ...
- Fase Inicial
- Situación de partida
- Finalidad del proyecto
- Objetivos
- Estrategias y metodología colaborativa
- Actuaciones en el aula y en el centro
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Fase final
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Grado de consecución de los objetivos
Los objetivos que nos propusimos a comienzo del curso se han cumplido de forma satisfactoria.
El profesorado implicado ha podido experimentar la comprensión, la utilidad y la necesidad del cambio respecto a la metodología tradicional. Hemos experimentado la satisfacción en la aplicación de nuevas formas de entender las matemáticas, al tiempo que nos hemos provisto de estrategias para la transmisión a nuestros alumnos.
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Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
Son muy significativos los logros alcanzados destacando respecto al alumnado, los siguientes:
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El incremento de la motivación.
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La mayor implicación y participación.
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Apertura a nuevas búsquedas de resolución de problemas.
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Una mayor confianza en sí mismos, valorando los errores como parte de su aprendizaje.
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Mejoría en la expresión oral al verbalizar las producciones matemáticas.
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La comprensión de los contenidos trabajados es mayor.
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Beneficios colaterales a nivel socioemocional, de integración, socialización, respeto...
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Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
Se ha generado un gran interés para que se pueda llevar a cabo una línea común de enseñanza de las matemáticas en todo el centro, haciendo que los implicados este curso quieran seguir fómandose y que contagien al resto de compañeros.
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Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
Han mejorado los resultados en los alumnos que han trabajado con el método aunque es una tarea que se verá su efectividad más a largo plazo puesto que implica una dinámica que lleva un tiempo de aplicación a largo plazo.
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Dificultades encontradas
De forma generalizada el profesorado ha trabajado todo lo que ha podido con el método pero al estar iniciándose nos hemos encontrado con diversas dificultades; por un lado, el tener que compaginar con el método tradicional y, por otro, la falta de seguridad y confianza cuando aparecían dificultades propias de los comienzos.
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Oportunidades de mejora
El pensamiento común es poder continuar el próximo curso con esta línea de trabajo, lo que implicaría; que se llevara a cabo desde el comienzo del curso escolar (dándole mayor peso y dejando el libro como un material de apoyo) así como la continuación de la formación del profesorado.