Grado de consecución de los objetivos

Muy bueno, el alumnado ha estado muy motivado durante el curso en los dos bloques que se han trabajado: por un lado el de gamificación con los pergaminos mágicos (los alumnos a través de la consecución de puntos positivos por tareas realizadas obtenían monedas para posteriormente comprar cartas mágicas que les permitían obtener beneficios tales como cambio de puntos positivos por aumento de nota en un examen, cambio de un pregunta de examen por otra, dar la clase en el patio,...) y por otro lado la gamificación en el aula con la acumulación semanal de puntos por orden, limpieza en el aula y comportamiento durante la hora de clase en cada uno de los grupos de 1º, 2º y 3ª, compitiendo entre sí cada clase y entre cada nivel.

 

Nivel de interacción entre los participantes

Excelente, las clases que trabajan con este último sistema de gamificación estaban muy motivadas por ser la primera cada semana y han mejorado muchísimo tanto en su comportamiento como en la limpieza de sus aulas.

En cuanto a la gamificación con los pergaminos mágicos, el mismo alumnado pedía realizar la tarea para conseguir monedas y hasta se molestaban cuando había más compañeros que lo pedían.

Grado de aplicación en su contexto educativo

Muy bueno, este sistema nos ha ayudado a motivar al alumnado aumentado su interés por la asignatura, aumentando su participación en clase, mejorando su atención y comportamiento,...

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Muy positiva por lo descrito anteriormente.

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Los alumnos valoran muy positivamente obtener recompensas por haber realizado un buen trabajo , han aprendido a cuidar su aula en cuanto a orden y limpieza, ...

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Lo que más me ha llamado la atención es su interés por conseguir monedas para comprar cartas y por otro, la competencia sana que se fomenta entre las clases de cada nivel por conseguir estar los primeros cada semana.

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Cómo implicar un poco más al profesorado que no formaba parte del proyecto para que puntuase cada día que entraba en esa clase.