Situación de partida

A  nivel internacional, la iniciativa STEM propone la enseñanza integrada de las materias del ámbito científico-tecnológico para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje e incentivar la motivación en el alumnado.

Por ello, este grupo de trabajo pretende:

- investigar acerca de la iniciativa STEM y sus propuestas

- analizar los contenidos curriculares vigentes en las asignaturas del ámbito STEM en la ESO con el objetivo de concretar qué bloques de contenidos, por sus similitudes, son fácilmente integrables

- posteriormente, diseñar unidades didácticas STEM para ser implementadas en las aulas de 5 centros de la provincia de Málaga, observando los resultados con respecto a la adquisición de contenidos y la mejora de la motivación del alumnado.

Ante la dificultad que hemos observado en nuestro alumnado para conectar conocimientos que se imparten en asignaturas distintas, pero que están íntimamente relacionados, 9 profesores de las distintas materias pertenecientes al ámbito de STEM en la ESO (Matemáticas, Biología y Geología, Física y Química, Tecnología) que durante el  curso 2018/2019 impartiremos clases en centros de Málaga capital, Fuengirola, Coín y Antequera hemos decidido realizar un proyecto conjunto en el que buscaremos la manera de integrar nuestras materias para evitar la actual enseñanza disgregada y compartimentada de los contenidos del ámbito científico-tecnológico que explican los fenómenos de nuestro entorno.

Esta propuesta contribuye a la innovación educativa debido al desconocimiento actual de la iniciativa STEM y cómo llevarla a la realidad de las aulas. Pretendemos, por tanto, investigar y estudiar qué nos puede aportar en el ámbito de la ESO esta iniciativa y, finalmente, implementarla mediante Unidades Didácticas Integradas empleando la metodología que estimemos más innovadora o motivadora (ABP, clase invertida, gamificación, etc.) en aulas de 5 centros educativos para poder observar su eficacia en contextos educativos diferentes.

 

 

Objetivos

En líneas generales, los objetivos que queremos alcanzar están orientados a mejorar nuestra práctica docente, mejorar la adquisición de conocimientos por parte del alumnado, acercar los contenidos a la realidad del alumnado fomentando así el aprendizaje significativo, mejorar la motivación del alumnado al relacionar lo aprendido con la vida real y, en última instancia, repercutir positivamente en el interés por las vocaciones científico-tecnológicas.

Concretamente, los objetivos que nos marcamos son:

1. Investigar sobre la iniciativa internacional STEM.

2. Revisar los bloques de contenidos de las materias STEM (Matemáticas, Tecnología, Física y Química y Biología y Geología) y la vinculación entre ellas.

    - Estableciendo una integración concreta entre las materias STEM de la ESO.

3. Analizar las metodologías educativas más óptimas para la impartición de STEM en Secundaria.

    - Valorando el uso de las TIC para implementar dichas metodologías

4. Valorar el uso de las TIC para implementar las metodologías elegidas.

5. Desarrollo de UDI para la ESO donde se vinculen los contenidos de las materias para el aprendizaje significativo y vivencial del alumnado haciendo uso de las metodologías necesarias para fomentar la motivación.

- Observando los resultados de aprendizaje del alumnado en distintos contextos educativos.

- Autoevaluando nuestra propia práctica docente

- Identificando los recursos necesarios en los centro educativos para que se puedan llevar a cabo en las aulas las UDI que hemos diseñado para STEM.

 

Repercusión en el aula

1. Favorecer la enseñanza integrada de las materias del ámbito científico-tecnológico según las directrices indicadas en la iniciativa STEM.

2. Fomentar el aprendizaje significativo y la motivación del alumnado.

3. Evitar el aprendizaje disgregado de materias del mismo ámbito y, por tanto, mejorar la comprensión de contenidos curriculares relacionados.

4. Favorecer la autoformación del profesorado para mejorar su metodología docente.

 

Actuaciones: 

Actuaciones y distribución de responsabilidades

 

Participantes

María Mercedes Fuentes Hurtado: MMFH

María Inmaculada Montosa Rueda: MIMR

Jacobo Alcántara Gómez: JAG

Andrés Furones Lorente: AFL

Ana Cristina Guerrero Gutiérrez: ACGG

María José López Centeno: MJLC

María José Montero Rosales: MJMR

Carmen Rivera Villalba: CRV

José Velasco Crespo: JVC

Recursos y apoyos

 

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Las estrategias e indicadores se detallan en el apartado actuaciones, definiéndose un indicador/estrategia para cada tarea planificada.