Situación de partida

Tomando como punto de partida el análisis de los indicadores del proceso de autoevaluación del centro, se considera necesario , fruto de la reflexión interdepartamental, un cambio metodológico que mejore los resultados y evite el abandono de determinadas materias por parte del alumnado.

Es por ello, que surge este grupo de trabajo para la necesaria creación de un material original e innovador para determinadas asignaturas a impartir, y que pretende situar el uso del juego musical como punto de encuentro entre la comunidad educativa en nuestro centro, llevando a cabo después la divulgación del trabajo realizado y poniendo a la disposición de toda la comunidad educativa el material elaborado a partir de nuestro Blog: https://www.blogger.com/blogger.g?rinli=1&pli=1&blogID=783012696015425615#allposts

En cuanto a la situación de partida de cada uno de los miembros del grupo, cabe indicar que si bien no contamos con la formación específica que pretendemos abordar con este grupo de trabajo, sí que hemos incluído ya el juego como herramienta en nuestras clases, aunque de forma intuitiva.

Carolina García, Francisco José Alhama y Javier Escribano López son profesores de clarinete y flauta. Sus clases son dirigidas a pequeños grupos de tres alumnos, e individuales en cursos posteriores. Yo, por mi parte, imparto Lenguaje Musical y Armonía a grupos de entre 7 y 15 alumnos y alumnas. Todos consideramos importante esta formación para alcanzar los objetivos que se exponen a continuación.

Objetivos

• Elaborar juegos, así como sus materiales en formato físico, para crear ¿el baúl del juego musical¿, donde puedan diferenciarse los mismos por materia y nivel. Paralelamente se crearán los mismos juegos en formato digital en el blog del grupo de trabajo.

• Contribuir a que en la enseñanza tenga lugar factores indiscutibles como la sorpresa, la motivación y el descubrimiento.

• Crear un debate acerca de la necesidad de nuevas herramientas metodológicas, usando la plataforma Colabor@ como recurso.

• Dotar a las aulas de recursos docentes innovadores y motivadores. Por ejemplo: se puede acceder a los juegos creados en nuestro blog, mediante un proyector digital.

• Contribuir al avance en la práctica docente, evitando el uso de un método docente anticuado y alejado de la realidad del alumnado actual.

Repercusión en el aula

Resulta tedioso que afianzar los conocimientos musicales se base en la repetición de tareas. Por su contra, tendremos el juego musical como recurso didáctico que supone la asimilación práctica y divertida de los nuevos conceptos. Los indicadores homologados de las últimas encuestas de la AGAEVE ponen de manifiesto que hay un alto porcentaje de alumnado en enseñanzas Básicas con materias pendientes, así como un alto nivel de abandono en el primer curso. Creemos que la innovación metodológica y en concreto el uso del juego en el aula puede contribuir a salvar estos datos, siendo el aprendizaje más eficaz y el ambiente más dinámico y motivador.

Actuaciones

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Las herramientas utilizadas se basan en el material divulgativo que publicaremos paralelamente en Colabora y en nuestro Blog, que nos ayuda a indagar en el tema a tratar, y todos los materiales que nos ayudan a crear los nuevos juegos. La metodología es en su totalidad, práctica y participativa, desde la primera lluvia de ideas hasta la prueba de los juegos en la realidad del aula y la puesta en común de las conclusiones.

La aplicación en el aula coincidirá con el segundo trimestre del curso. El contenido de los juegos elaborados guardará relación con el contenido de la programación en este segundo trimestre. Serán evaluados mediante una encuesta que rellenará el profesor y otra encuesta que responderán los alumnos, donde se tendrán en cuenta aspectos como la mejor asimilación de conocimientos, la mejora del clima en el aula, la mejora de la participación, la inclusión de todo el alumnado, etc.