El desarrollo del proyecto de aprendizaje cooperativo lo estoy llevando a cabo con los grupos de 1º de eso A y B, en el C no me he atrevido por las dificultades que este grupo tiene debido a la presencia de muchos alumnos con comportamiento disruptivo y/o bajo nivel.
Ya estoy implementando esta metodología y llevo 4 sesiones:
En la primera sesión vimos vídeos introductorios, se explicaron las características, forma de trabajar y puntuar del trabajo cooperativo. Después se formaron los equipos partiendo del estudio previo de las relaciones de los alumnos, viendo los que mas charlan entre sí, los que son amigos y los que trabajan bien así como el nivel de cada uno. Se clasificaron en tres niveles y se crearon los grupos de la manera más heterogénea posible. Para ello sirvió de gran ayuda los que ya habían compuesto otros profesores que están trabajando también en AC. A continuación hicimos la dinámica de cohesión y concienciación del Puzle. Por último mediante la dinámica de cohesión del Blanco y la diana le han puesto nombre a los grupos y han elaborado el logotipo.
La segunda sesión la comenzamos con la dinámica de cohesión de la Silueta de la mano poniendo cada componte del grupo una cualidad de cada uno de los mismos. Después dedicamos el resto de la sesión al cuaderno de Equipo: para qué sirve y a rellenarlo: se asignaron los roles, se explicaron las funciones de cada uno, se establecieron las normas de funcionamiento, los objetivos de equipo y los compromisos personales. Por último el secretario rellenó el diario de sesiones.
En la tercera sesión hemos asignando un número a cada uno de los componentes del grupo para poder corregir mediante la estructura de Cabezas numeradas y comenzado el tema de Las Formas Simétricas realizando una Lectura compartida de la introducción del mismo y han contestado a unas preguntas con la estructura Lápices al centro. La corrección se llevó a cabo mediante la estructura de Cabezas numeradas. Finalmente se rellenó el diario de sesiones consignando lo realizado así como las tarjetas que algunos grupos habían recibido al no cumplir las normas.
En la 4ª sesión abordamos los contenidos propios de tema: Simetría Axial y radial mediante Lectura compartida y Saco de dudas. Posteriormente realizamos las construcciones de simetrías axiales y radiales mediante folios recortados con la estructura de Trabajo giratorio inspirada en la de Folio giratorio. Finalmente se rellenó el diario de sesiones consignando lo realizado así como las tarjetas que algunos grupos habían recibido al no cumplir las normas.
En cuanto a la valoración ha habido en general una buena acogida por parte de los alumnos y desde mi punto de vista es positiva. El sistema de tarjetas y nota común parece funcionar. También la Lectura compartida hace que todos tengan que implicarse en la comprensión de los contenidos. La estructura de Lapices al centro, el control de los tiempos, y la corrección mediante Cabezas numeradas lleva a que los alumnos trabajen todos y de una manera más organizada.
Me he encontrado con algunos aspectos a mejorar en cuanto a:
La formación de equipos. Ya que, aunque no he tenido problemas porque he partido de los que ya habían compuesto otros profesores que están trabajando también en AC, reconozco que tiene una dificultad inicial y sería interesante realizar a comienzo de curso, por parte de la tutoría un sociograma del grupo para que lo apliquen todos los profesores que vayan a desarrollar AC.
Las dinámicas de cohesión. Hay muchas y muy variadas y uno se pierde porque no sabe cuales son las mas adecuadas para cada caso, grupo y tiempo disponible. Además se han practicado muy pocas y surgen muchas dudas sobre la manera de llevarlas a la práctica.
Cuaderno de Equipo. Me han surgido dudas sobre qué medidas correctoras y sanciones poner en el caso de que no se respeten las normas y quien es el encargado de poner en evidencia el incumplimiento de las mismas y hacerlas cumplir.
Estructuras cooperativas. Me han surgido dudas sobre como implementarlas en una materia como la EPVA de carácter fundamentalmente práctico a la hora de realizar los trabajos. ¿1 trabajo plástico final por cada alumno o uno sólo de Equipo?. Y en el primer caso ¿cada trabajo realizado entre todos por rotación o cada uno el suyo. Y en el segundo caso: ¿todos trabajando en el mismo y se divide en partes que trabaja cada uno y luego se juntan?
Evaluación del AC tengo muchas dudas pero todavía no he llegado a preparar ese punto.