Situación de partida

Hemos partido del análisis de los indicadores homologados de la memoria de autoevaluación anual de 2017-2018, hemos reflexionado en Claustro las propuestas y soluciones eficaces ante situaciones de posible mejora detectadas en el centro, se han expuesto las problemáticas y demandas de formación en consejos escolares y se analizaron e identificaron las necesidades de formación en ETCP y en ciclo.

Partimos del conocimiento de la definición de competencias, de que están relacionadas con los temas transversales y que deben integrar los distintos elementos del currículo.

Para ello vamos realizar un proyecto común de todo el centro: ¿Las edades de la Historia¿.

Finalidad del proyecto

Considerando nuestro punto de partida, necesitamos hacer un proyecto común y aprender a organizar las tareas. Para ello, necesitamos establecer una coordinación y organización del claustro a través de las reuniones de ciclo.

Podemos comenzar por repartirnos las edades y empezar a encajar los contenidos de cada curso en nuestro proyecto.

Para comprobar lo que hemos conseguido lo haremos a través de los indicadores de la programación y la visualización del aumento o no de aprobados en las distintas áreas.

Objetivos

• Utilizar de forma efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula.
• Desarrollar estrategias metodológicas propias del área o materia.
• Mejorar el nivel lector del alumnado.
• Mayor coordinación entre el Equipo Docente para llevar a cabo los proyectos.
• Mejorar el Porcentaje positivo en la resolución de problemas.
• Utilizar las nuevas tecnologías de la información y comunicación para mejorar la competencia digital y el  tratamiento de la información.
• Aumentar el trabajo por proyectos e inclusión en las programaciones de aula.
• Mejorar los resultados en las áreas instrumentales con más fracaso escolar.
• Conseguir la consecución y mejora de los logros escolares de todo el alumnado.
• Conseguir mejorar las relaciones interpersonales en el centro y crear un buen clima de convivencia.

Estrategias y metodología colaborativa

Los prototipos y los diferentes trabajos a realizar en esta formación se harán mediante equipos colaborativos y procuraremos que la metodología de las sesiones sea vivencial y cooperativa.

Actuaciones en el aula y en el centro

Los grupos realizarán proyectos por ciclos/nivel. Su temporalización y las personas responsables serán determinados por el coordinador.

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

• Reflexión de todas las rúbricas aportadas por el CEP y su repercusión en las diferentes actuaciones en Colabor@
• A través de los indicadores de la propia programación.
• Número de maestros/as que pongan en práctica las metodologías y herramientas adquiridas.
• Aumento de aprobados en las distintas áreas.