Grado de consecución de los objetivos

A raíz de lo comentado por los compañeros en el hilo abierto en el foro para este fin, se ha conseguido alcanzar todos los objetivos planteados. De hecho, algunos compañeros comentan que se han superado sus espcectaitvas.

Nivel de interacción entre los participantes

Los componentes del grupo han participado en todas las reuniones de manera activa. Ya sea explicando el uso de las app en su día a día en clase, como ayudando en las dudas que iban surgiendo. No ha sido un grupo pasivo, si no que muy motivados han participado y enriquecido con sus diferentes aportes el grupo de trabajo.

Grado de aplicación en su contexto educativo

En función de lo redactado por mis compañeors, puedo decir que todo lo trabajado a lo largo del año es aplicable dentro de su contexto educativo. Es cierto que como en todo hay diferentes velocidades de aplicación y que hay ciertos niveles que se prestan más a aplicar estas nuevas tecnologías.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Aquellos compñaeros que han podido aplicar un alto porcentaje de los trabajao en el grupo, destacan clases más dinámicas y motivadoras para los alumnos. Facilidad de intercambio de material, información, trabajo, etc.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

La competencia digital es una de las competencias más difíciles de trabajar, debido a la falta de medios. Este grupo con el material elaborado permite ahondar en ella de una manera motivadora para el alumnado y sin una gran complejidad de gestión por parte del profesorado.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

En general destacan que el trabajo en equipo y las diferentes aportaciones de los miembros del equipo. Todos han aportado su experiencia y sus herramientas, haciendo un proceso enriquecedor. La gran cantidad de app educativas y gratuitas que existen que nos permiten hacer nuestro trabajo mucho mejor. Y sobre todo el uso de Google Classroom como centro de la clase digital.

Destacar aspectos susceptibles de mejora

No destacan ningún aspecto a mejorar.