Situación de partida

Este grupo de trabajo es una continuidad del curso anterior, siendo este el tercer año de trabajo consecutivo sobre el desarrollo de UDIs y de evaluación en EF. Se van a desarrollar UDIs y su correspondiente evaluación para el área de Educación Física en la etapa de Primaria, conforme a los planteamientos y secuencias temporales diseñadas en el curso pasado.

Este es un grupo formado por el profesorado de Educación Física de varios CEIPs del ámbito del Centro de Profesorado de Castilleja de la Cuesta. Pretendemos formarnos en el desarrollo de UDIs para la asignatura de EF, según el nuevo currículum LOMCE, abordando todos nuestros componentes curriculares y un desarrollo competencial integral. También pretendemos desarrollar métodos de evaluación, con nuevas herramientas e instrumentos, acordes a las nuevas UDIs.

Como consecuencia de la nueva normativa en el ámbito escolar, nos vemos en la necesidad de reciclarnos como profesionales de la educación, y adaptarnos a la nueva forma de programar para dar una respuesta adecuada a nuestro alumnado desde el área de educación física.

Queremos continuar con esta modalidad formativa por diversas razones:

• Dar respuesta a nuestras necesidades formativas como maestros/as especialistas en Educación Física. Tenemos que hacer un esfuerzo para reciclarnos y actualizarnos en cuanto a normativa se refiere y a todo lo que esto conlleva, como son la nueva forma de programar teniendo como protagonista a los criterios de evaluación, así como los cambios producidos en algunos aspectos pedagógicos relacionados con la no parcelación de las áreas del aprendizaje, la enseñanza basada en las competencias claves y la nueva forma de evaluar basada en los indicadores y sus rúbricas. A través de este grupo de trabajo descubriremos las claves para la actualización del proceso programador.

• Crear un banco de recursos comunes. Uno de los principales objetivos que perseguimos con este grupo de trabajo es ampliar el espacio de colaboración entre compañeros/as de distintos centros y localidades, porque creemos que nos aportará muchos beneficios en nuestro quehacer diario el hecho de crear un banco de recursos comunes de los que poder enriquecernos para aplicarlos con el alumnado.

• Mejorar nuestra práctica docente. A medida que estemos más capacitados para elaborar una programación actualizada, adaptada a nuestro contexto y, sobre todo, a nuestro alumnado, seremos capaces de organizar mejor nuestra práctica docente y apenas dejaremos paso a la improvisación. Controlaremos mejor todos los elementos del currículum, sabremos seleccionar las actividades más adecuadas para contribuir a las tareas integradas que proponemos al alumnado, puesto que, anteriormente ya tendremos secuenciados los bloques de contenidos y los indicadores que aplicaremos para evaluarles. De esta forma el alumnado percibirá que su maestro/a tiene todo el trabajo planificado, y que está pendiente de su evolución en todos los ámbitos (competencias clave), lo cuál se traducirá en una mayor motivación hacia el aprendizaje.

• Contribuir a un aprendizaje de calidad en nuestros alumnos/as. La tarea que tenemos encomendada tiene una gran importancia y relevancia social, ya que los colegios actúan como un filtro por el que pasan todos los ciudadanos del país. La prioridad que tenemos como docentes, consiste en dotar a los niños/as de herramientas que le permitan resolver con soltura todos los problemas que puedan encontrarse en la vida real, es decir, necesitamos formar a alumnos/as competentes. Para ello, tenemos que adaptarnos a la actualidad y educar en competencias clave englobando a todas las áreas sin parcelaciones. Con este grupo de trabajo pretendemos dar un paso más y elaborar proyectos competenciales que hagan realidad esta nueva concepción del aprendizaje.

 

Objetivos

Entre los principales objetivos que se pretenden alcanzar se encuentran:

• Mejorar en nuestra labor docente y enriquecernos con las aportaciones y experiencias de otros profesionales de la Educación Física, logrando una mayor capacitación en nuestra función programadora del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Fomentar la colaboración profesional en E.F. con compañeros/as de diferentes centros de distintas localidades, para evitar las situaciones de aislamiento del área que en ocasiones nos encontramos en nuestros centros.

• Diseñar y elaborar propuestas metodológicas para aplicarlas a nuestra práctica diaria en el aula.

• Continuar en nuestra formación en la elaboración y en el dominio de UDIs, según la legislación vigente, profundizando en la evaluación de la Educación Física.

• Llevar a la práctica las UDIs elaboradas en el grupo de trabajo para su posterior análisis y evaluación, proponiendo propuestas de mejoras en el caso que fuera necesario.

• Recibir los feedbacks de la aplicación de las UDIs, para mejorar y potenciar la elaboración de las futuras UDIs.

• Crear un banco de recursos accesibles a todos los integrantes del grupo de trabajo y su posterior aplicación en los centros.

• Extender las técnicas de trabajo en equipo al propio funcionamiento del claustro.

 

Repercusión en el aula

Con este grupo de trabajo que llevaremos a cabo entre compañeros/as de distintos centros y localidades, pretendemos conseguir un profesorado más competente, que sepa adaptarse a los cambios normativos y sea capaz de dar respuesta a las necesidades del alumnado.

Gracias a esta diversidad geográfica lograremos que estas buenas prácticas se distribuyan por varios centros y a muchos maestros/as, puesto que cada integrante del grupo actuará a su vez como portavoz en su colegio, contribuyendo también a la mejora de la competencia docente de compañeros/as de otras especialidades.

Todo ello repercutirá al mismo tiempo positivamente en el rendimiento del alumnado, ya que primará un trabajo de equipo de todo el profesorado que forma parte de su aprendizaje.

La vinculación con la memoria de autoevaluación del centro, teniendo en cuenta, que este grupo de trabajo surge por iniciativa de maestros/as de educación física de distintos centro y localidades, no podemos vincularlo con una memoria de autoevaluación concreta. Lo que sí es cierto es que nos hemos unido ante una necesidad evidente y común que es la adaptación a la nueva normativa.

Una vez que hayamos profundizado en todo lo que conlleva la LOMCE y el resto de decretos asociados a ella, estaremos en disposición de adaptar los distintos elementos del currículum al contexto de nuestro centro y a nuestro alumnado concreto. De esta manera, estaremos dando respuesta a una de las asignaturas pendientes común en todos los centros educativos,  como es la formación del alumnado en competencias clave.

La repercusión en las aulas de nuestros centros es inmediata, pues todo el trabajo que vamos a realizar será eminentemente práctico para aplicar directamente en nuestras clases de E.F., por lo que nuestro alumnado se beneficiara de inmediato de estas buenas prácticas.

 

 

 

Actuaciones

Las actuaciones generales van a ser:

• Consultas y lecturas en la LOMCE con otras órdenes y decretos asociados y relacionados con la Educación Física en nuestra Comunidad.

• Asistencia a las reuniones para exponer trabajos realizados, opiniones, sugerencias y reflexiones.

• Asistencia a las sesiones de formación con los ponentes y asesores del CEP que participen en la actividad.

• Elaboración del proyecto de trabajo.

• Hacer las entradas correspondientes en la plataforma Colabora, según las instrucciones de Grupos de Trabajo.

• Actuaciones más concretas de intervención en el centro y/o en el aula, con una metodología activa y participativa basada en el trabajo en equipo, cooperativo y colaborativo.

• Aplicación de las UDIs realizadas en nuestros centros.

   

ACTUACIÓN	TEMPORALIZACIÓN	RESPONSABLE
Sesión Informativa	SESIÓN 1	COORDINADOR
Sesión informativa y organizativa	SESIÓN 2	COORDINADOR
Elaboración de UDIs por el grupo de trabajo	SESIÓN 3	RICARDO CASTILLO
Elaboración de UDIs por el grupo de trabajo	SESIÓN 4	SANTIAGO ALBA
Puesta en común de las UDIs elaboradas	SESIÓN 5	JUAN CARLOS RINCÓN
Elaboración de UDIs por el grupo de trabajo y aplicación UDIs realizadas	SESIÓN 6	Ma. CARMEN MARTÍN
Elaboración de UDIs por el grupo de trabajo y aplicación UDIs realizadas	SESIÓN 7	Ma. CARMEN MOMPARLER
Puesta en común de las UDIs elaboradas y valoración UDIs aplicadas	SESIÓN 8	JOSE LUIS PEÑA
Puesta en práctica de UDIs y valoración del grupo trabajo	SESIÓN 9	COORDINADOR
Conclusiones finales	SESIÓN 10	COORDINADOR

 

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Bibliografía específica	Órdenes, leyes, libros específicos del área, páginas webs de interés.
Asesoramiento externo	Solicitud de formación con ponentes expertos en la materia. Asesoría del CEP adscrita a nuestro GT.
Documentos	Documentación relacionada con la temática. Páginas webs de interés.
Recursos del CEP	Acceso a toda información relacionada para poder documentarnos en la materia. Ayuda de la asesora del CEP.
Plataforma Colabora 3.0	Utilización de la plataforma para compartir los documentos realizados. Hacer visible las creaciones del GT. Participación en los foros de la Plataforma.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Los instrumentos de evaluación del grupo de trabajo y del proyecto son:

NIVELES DE LOGRO

DIMENSIÓN 1

INDICADORES DE CALIDAD

Nunca

Alguna vez

Casi siempre

Siempre

RESULTADOS ALCANZADOS

Se han cumplido plenamente los objetivos propuestos en el proyecto

Se han realizado de forma satisfactoria las tareas según la planificación recogida en el proyecto

Se han cumplido los compromisos individuales adquiridos

Todos los miembros del grupo han mejorado su conocimiento sobre la temática del proyecto

Se han cumplido todos los acuerdos adoptados en las reuniones del grupo

La metodología planteada en el proyecto está dando los resultados esperados

Las fases del proyecto se han desarrollado según lo planificado

Indicar las fases pendientes hasta la finalización del proyecto y calendario de las mismas.     ¿

LOGROS:

DIFICULTADES:

NIVELES DE LOGRO

DIMENSIÓN 2

INDICADORES DE CALIDAD

Nunca

Alguna vez

Casi siempre

Siempre

VALORACIÓN DEL PROCESO, FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

El coordinador/a ha dinamizado con eficacia el grupo

El coordinador/a ha delegado funciones en otros miembros del grupo

Se ha gestionado el funcionamiento del grupo colaborativamente

El grupo ha utilizado en sus reuniones dinámicas y estructuras cooperativas

Todos los miembros del grupo ha asistido al 100% de las reuniones

Valora el grado de cumplimiento del calendario de reuniones previsto.

Valora el grado de cumplimiento de los acuerdos adoptados en función de la planificación

Todos los acuerdos adoptados se han recogido en el Acta de las reuniones

La participación de todos los miembros del grupo ha sido equilibrada

El grupo está muy cohesionado y todos los miembros se apoyan y ayudan mutuamente

Valora el grado de satisfacción con la eficacia de las reuniones del grupo

Existe un buen clima y ambiente de trabajo en el grupo

LOGROS:

DIFICULTADES:

NIVELES DE LOGRO

DIMENSIÓN 3

INDICADORES DE CALIDAD

Nunca

Alguna vez

Casi siempre

Siempre

PRODUCCIÓN DE MATERIALES

Se han analizado al menos 3 documentos, artículos o capítulos de libros

Número de lecturas realizadas

Se han comentado en las reuniones del grupo o en el foro los documentos leídos

Se han elaborado al menos tres tareas para la transferencia al aula con el alumnado

Se han elaborado materiales en cualquier soporte: papel, audiovisual, digital..., para el grupo

Grado de cantidad, calidad y originalidad del material elaborado

Los materiales elaborados responden a las expectativas del grupo

Los materiales elaborados están bien presentados y son atractivos

LOGROS:

DIFICULTADES:

NIVELES DE LOGRO

DIMENSIÓN 4

INDICADORES DE CALIDAD

Nunca

Alguna vez

Casi siempre

Siempre

USO Y UTILIDAD DE LA PLATAFORMA COLABOR@

Se han subido todas las Actas a la plataforma

El foro ha  sido una herramienta útil para fomentar el debate sobre temáticas abordadas por el grupo

Las carpetas de documentos han servido al grupo para compartir materiales y como repositorio de los mismos

El blog ha sido una herramienta útil para colocar enlaces a páginas y portales sobre la temática del grupo

Valora la utilidad del uso de la agenda para la gestión de las reuniones y eventos del grupo

El correo interno ha sido útil al grupo para facilitar la comunicación entre sus miembros

Valora globalmente la utilidad de la plataforma colabora para el trabajo del grupo

LOGROS:

DIFICULTADES:

NIVELES DE LOGRO

DIMENSIÓN 5

INDICADORES DE CALIDAD

Nunca

Alguna vez

Casi siempre

Siempre

PROYECCIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE

El trabajo del grupo ha supuesto un cambio positivo e innovador en las prácticas de aula

El trabajo del grupo ha modificado la metodología de trabajo con el alumnado

El trabajo en el grupo ha tenido repercusiones en la organización del aula

Se han aplicado en el aula todas aquellas tareas que se han diseñado para su transferencia al aula

Grado de satisfacción del alumnado con las actividades aplicadas al aula

El libro de texto no ha sido el material curricular que se ha usado preferentemente en el aula

Describir las actividades previstas hasta la finalización del proyecto y calendario de las mismas.       ¿

LOGROS:

DIFICULTADES:

NIVELES DE LOGRO

DIMENSIÓN 6

INDICADORES DE CALIDAD

Nunca

Alguna vez

Casi siempre

Siempre

IMPLICACIÓN EN ACTIVIDADES FORMATIVAS

El grupo o algunos/as  de sus miembros han asistido a actividades formativas sobre su temática

Los conocimientos adquiridos en la formación los han comunicado al grupo

El grupo ha colaborado con el CEP en la presentación de buenas prácticas

Algún/a miembro del grupo ha participado como ponente en actividades formativas sobre su temática

El grupo mantiene contactos en Red con otros grupos de su temática

LOGROS:

DIFICULTADES:

 

Calendario de Sesiones

A continuación presentamos el calendario de las distintas sesiones del Grupo de Trabajo:

 

DÍA	HORA	LUGAR
Sesión 1    30/10/18	17:00h. - 19:00h.	CEIP. LEPANTO
Sesión 2     20/11/18	17:00h. - 19:00h.	CEIP LEPANTO
Sesión 3      4/12/18	17:00h. - 19:00h.	CEIP LEPANTO
Sesión 4     15/01/19	17:00h. - 19:00h.	CEIP LEPANTO
Sesión 5    22/01/19	17:00h. - 19:00h.	CEIP LEPANTO
Sesión 6     12/02/19	17:00h. - 19:00h.	CEIP LEPANTO
Sesión 7      5/03/19	17:00h. - 19:00h.	CEIP LEPANTO
Sesión 8     26/03/19	17:00h. - 19:00h.	CEIP LEPANTO
Sesión 9    21/05/19	17:00h. - 19:00h.	CEIP LEPANTO
Sesión 10   28/05/19	17:00h. - 19:00h.	CEIP LEPANTO

 

Las sesiones en negrita, se reunirá todo el grupo de trabajo para presentar las UDIs realizadas y planificar las siguientes Udis.