Aparte de la pizarra y el libro de texto, en el aula de matemáticas es posible utilizar multitud de recursos de todo tipo, manipulativos, audiovisuales, digitales, artísticos, etc. La utilización de estos recursos suele proporcionar una mejor acogida de los contenidos presentados, especialmente cuando el propio alumnado es partícipe del proceso de aprendizaje y utiliza esos recursos de forma interactiva. La variedad de materiales y procedimientos de enseñanza permite, no solo una mejor predisposición respecto a la asignatura, sino un desarrollo más eficiente de las competencias básicas. El bloque de Álgebra dentro del currículo de Matemáticas les resulta difícil a la gran mayoría de los alumnos. Es complicado pasar de unas matemáticas basadas en la aritmética a la generalización de ésta mediante símbolos. La abstracción que se requiere no es sencilla y crea mucho rechazo en el alumnado. Pensamos que para facilitar su estudio es fundamental la utilización de actividades lúdicas y métodos manipulativos. En este grupo de trabajo pretendemos buscar, revisar y diseñar actividades y materiales lúdicos para la introducción y estudio del bloque de Álgebra. Como material didáctico queremos utilizar recursos baratos y de fácil obtención al fomentar además el reciclado de un material que muchas veces se deshecha, dando la posibilidad de que el alumnado reproduzca e investigue en aspectos matemáticos con materiales que tienen a su disposición en su entorno cotidiano. En la Orden de 14 de julio de 2016 (BOJA de 26 de julio), aparece: (¿) Para todos los bloques, hay que destacar la importancia del uso de juegos matemáticos como cartas (chinchón algebraico, baraja de funciones¿), dominós (de áreas, de ecuaciones¿), bingos (de números reales, de operaciones¿), juegos de mesa (tres en raya algebraico, cuatro en raya polinómico¿), ruletas y dados. Y a los juegos y recursos matemáticos para la enseñanza del álgebra queremos dedicar este grupo de trabajo.