Grado de consecución de los objetivos

Se puede considerar que, de forma general, los objetivos han sido conseguidos de forma satisfactoria. Sin embargo, no todos han sido alcanzados por igual.
Podemos considerar completamente logrados los objetivos siguientes:
1. Profundizar en el conocimiento del diseño curricular y la organización de las enseñanzas en Andalucía.
2. Identificar las competencias clave, comprender su valor dentro del currículo y su relación con otros elementos del mismo
3. Adquirir las competencias necesarias para el diseño, desarrollo y evaluación de unidades didácticas integradas
4. Reflexionar sobre los enfoques metodológicos que más se adecuan al desarrollo de competencias clave.
7. Conocer las funcionalidades del aplicativo en Séneca.
Los objetivos que se han alcanzado de forma parcial son los que siguen:
5. Entender y aplicar la evaluación criterial en el proceso de desarrollo de competencias.
6. Profundizar en la utilización de instrumentos de evaluación.

 

Nivel de interacción entre los participantes

El grupo ha mantenido un alto grado de colaboración, llevándose a cabo un mayor número de reuniones de las previstas, adaptándose a los diferentes puntos de partida de los participantes en este tema.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

La aplicación se ha concebido como un proceso paulatino. Hay que tener en cuenta que nos enfrentamos a una realidad completamente nueva que choca con años de una práctica docente completamente diversa. Algunos aspectos han sido puestos en práctica de forma inmediata, mientras que otros requerirán de un proceso más lento y a medio plazo. En cualquier caso, existe un compromiso firme e inequívoco por parte de los participantes de continuar con el proceso de aplicación de lo aprendido, así como de extender esos conocimientos al resto de la comunidad educativa.

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Como se ha señalado anteriormente, el trabajo desarrollado por este grupo se considera una contribución fundamental al significativo cambio metodológico en que nos hayamos inmersos. Este cambio afecta tanto a la manera de programar, como a la docencia, como a la evaluación. Aunque estos cambios se han concebido a medio plazo, es evidente que empiezan a tener una plasmación desde el presente.

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Se ha producido un considerable uso del aplicativo de Séneca (programación y creación de UDIs) y los resultados en pdf se han subido a Colabora 3.0.

 

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Antes que nada, se debe destacar el alto grado de implicación y motivación de los participantes, así como el clima de cooperación.
Igualmente, que el CEP de Castilleja nos haya conseguido un ponente externo para completar nuestra formación, en una sesión de tres horas a cargo del ponente Justo Rodríguez Orta del IES Los Álamos. Dicha formación versó sobre el cuaderno de Séneca y tuvo una excelente acogida entre el profesorado del centro.

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Como ya se ha venido refiriendo, la principal dificultad ha estribado en los distintos niveles de conocimientos que en materia de evaluación con las competencias tenían los participantes.
Por otro lado, el hecho de que el Aplicativo de Séneca, aún sea una herramienta en desarrollo nos ha confrontado con algunas dificultades a la hora de trabajar con los Ciclos formativos. Este es un aspecto en el que aún le queda mucho por hacer a la administración.