1. Situación de partida

 

Nuestro grupo de trabajo (de nueva creación) consta de 5 personas. Son todos profesores de enseñanza secundaria que pertenecen a los departamentos de lenguas: Lengua Castellana, Lengua Inglesa y Lengua Francesa.

En nuestro Centro, como en muchos otros, necesitamos mejorar la expresión oral y escrita, así como la comprensión oral y escrita.  Si estas destrezas no están desarrolladas, repercute no sólo en las materias lingüísticas sino también en el resto de materias que componen el currículo, pero lo más importante, en la vida misma. Una persona que no comprenda o no se exprese bien no podrá desarrollarse ni en su faceta académica ni personal.  Los profesores de este grupo de trabajo queremos ayudar con esta propuesta para mejorar esta competencia clave, lo cual está recogido en nuestro Plan de Mejora.

Por otro lado, es común que a veces cada departamento desarrolle sus labores ajeno a lo que ocurre en los otros, debido a las muchas tareas y personas a las que tenemos que atender. Teniendo en cuenta este problema nuestra Plan de Mejora recoge también la implementación del trabajo interdisciplinar. Otra razón más para que los tres departamentos mencionados trabajen juntos las competencias lingüísticas, siendo obvio que todos podemos beneficiarnos de ello.

Con este grupo de trabajo se pretende trabajar de una manera diferente con el profesorado y con todo el alumnado posible. Se pretende también que éste pueda ser un año preparatorio para plantear un futuro proyecto Erasmus, el cual podría beneficiar muchísimo a nuestro centro no sólo por lo que una experiencia así implicaría para alumnado (y sus familias) y profesorado respecto al desarrollo personal y cultural europeo, sino también para las destrezas lingüísticas.

 

2. Objetivos de logro

 

Los principales objetivos de nuestro grupo de trabajo son los siguientes:

 

1. Fomentar el intercambio de ideas y conocimiento sobre la competencia lingüística entre los diferentes departamentos
2. Fomentar la coordinación y el trabajo en equipo entre profesores, dentro del departamento y especialmente interdisciplinar. Trabajo por proyectos comunes.
3. Cooperar para la innovación y el intercambio de las buenas prácticas.
4. Fomentar el uso de las Tics y todos los recursos que ofrece para las materias lingüísticas.
5. Fomentar el uso de la plataforma eTwinning.

3. Repercusión en el aula y el centro

 

RESPECTO A LOS ALUMNOS

Repercusión 1:  Mayor motivación debido a su mayor protagonismo en el aprendizaje.

Repercusión 2: Mejora en su comprensión y expresión, tanto oralmente como por escrito: Competencia Lingüística.

Repercusión 3: Mejora de su Competencia digital.

Repercusión 4: Uso de la lengua extranjera en contexto real.

Repercusión 5: Mejor comprensión intercultural. Aumento del respeto hacia la diversidad lingüística y cultural.

Repercusión 6: Presencia de la propia lengua y cultura en el espacio europeo.

Repercusión 7: Mejora tanto de la autonomía como de las habilidades para el trabajo en grupo

 

RESPECTO A LOS PROFESORES

Repercusión 1: Enriquecimiento de las estrategias de enseñanza - aprendizaje. Intercambio de materiales y modelos pedagógicos.

Repercusión 2: Creación de un entorno de aprendizaje atractivo. Mayor motivación.

Repercusión 3: Fomento de la comunicación y el trabajo colaborativo con sus compañeros, inicialmente del grupo de trabajo pero también de fuera del mismo. También a nivel europeo.

Repercusión 4: Mejora de la competencia digital.

 

RESPECTO AL CENTRO

Repercusión 1: Mejora del rendimiento académico.

Repercusión 2: Motivación para los alumnos y docentes.

Repercusión 3: Apertura al exterior. Dimensión europea de la educación.

 

 

4. Actuaciones

 

TEMPORALIZACIÓN	ACTUACIÓN	RESPONSABLE
Trimestre 1
Octubre	Creación del grupo de trabajo y solicitud de propuesta	coordinadora
Noviembre	Elaboración del proyecto	todos
	Dinamizar el grupo de trabajo y convocar reuniones (y meses sucesivos)	coordinadora
	Participación en curso sobre eTwinning	coordinadora
	Grabación del proyecto  en Colabor@	coordinadora
	Participación en Colabor@	todos
Diciembre	Diagnóstico personal de actividades usadas en el aula según la destreza lingüística	todos
	Puesta en común del diagnóstico	todos
	Propuesta de actividades que se quieren implementar	todos
	Coordinación de actuaciones en grupos	todos
	Creación de proyectos (o unirse a existentes) en eTwinning	todos
Trimestre 2
Enero Febrero Marzo	Actuaciones en los grupos	todos
	Coordinación en los proyectos	todos
	Promover y dar publicidad en el centro	todos
	Actividades comunicativas: puesta en común y aprendizaje entre iguales	todos
	Reflexión y revisión de proyectos	todos
Marzo	Valoración de progreso en Colabor@	coordinadora
Trimestre 3
Marzo Abril Mayo	Actuaciones en los grupos	todos
	Coordinación en los proyectos	todos
	Promover y dar publicidad en el centro	todos
	Actividades comunicativas: puesta en común y aprendizaje entre iguales	todos
	Reunión de reflexión para la valoración del proceso y trabajo realizados	todos
Mayo	Elaboración y grabación de la memoria final en Colabor@	coordinadora
	valoración final en Colabor@	coordinadora

 

5. Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Cursos del CEP	Sobre eTwinning
	Sobre Competencia Lingüística
Apoyo interno	Otros profesores de los departamentos que no forman parte del Grupo de Trabajo
Apoyo externo	Profesores de otros centros europeos

 

 

6. Evaluación del trabajo

 

METODOLOGÍA DE TRABAJO

Trabajo colaborativo

Trabajo individual

Práctica reflexiva

 

 

VALORACIÓN DEL TRABAJO

INDICADORES		SI/NO
1	Participación en el desarrollo y realización del proyecto.
2	Asistencia a las reuniones del grupo de trabajo.
3	Realización de diagnóstico personal de las actividades que utiliza en clase para el trabajo de las diferentes destrezas lingüísticas.
4	Elección de actividades para implementar en su práctica.
5	Búsqueda o creación de proyectos para implementar las actividades escogidas.
6	Coordinación y colaboración con los compañeros.
7	Participación en debates y reflexiones del grupo.
8	Participación en el blog de la plataforma Colabora haciendo, como mínimo una intervención.
9	Promociona las actividades realizadas.
10	Participación en la evaluación del progreso del proyecto.
11	Participación en la realización de la Memoria Final.

 

 

7. Sesiones de trabajo

 

Martes de 17.00 a 18.00 (según el momento en que nos encontremos dentro del proceso, mensualmente o cada mes y medio). Reunión para todos los miembros del grupo de trabajo.

 

Las reuniones para coordinar los distintos proyectos dependerán del horario de los profesores implicados y serán semanales/quincenales según la etapa del proceso.

 

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