Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Situación de partida
El equipo directivo impulsa este grupo de trabajo para que el claustro del centro, en su continua actualización formativa, y continúe esta actividad que se comenzó a desarrollar el curso pasado con la formación impartida a través del CEP.
El centro cuenta con una plantilla con gran predisposición a la formación en la evaluación criterial y en la evaluación por competencias. Años atrás se ha estado utilizando una hoja de cálculo que ha sufrido diversas revisiones y adaptaciones para poder disponer de un instrumento que fuera de utilidad para la medición del grado de adquisición de las competencias clave. A través de este instrumento consensuado por ETCP y trasladado su estudio a los departamentos y claustro es cómo hemos venido trabajando años atrás.
El claustro considera que esta herramienta no se ajusta a lo que la normativa curricular demanda por parte de la administración y de la sociedad.
También desde el claustro de profesores somos conscientes de que nos falta formación y conocimientos en el currículo y que seguimos trabajando mediante clase expositiva, adaptándonos en la medida de nuestras posibilidades al alumnado, intentando en todo momento prestar una atención individualizada a los mismos, viendo sus dificultades e intentando ayudar y apoyar al alumnado para que superen estas dificultades.
Tampoco aplicamos las orientaciones metodológicas que nos indica la normativa curricular, no por falta de trabajo ni de implicación sino por desconocimiento y por falta de formación sobre estas.
El claustro del centro ha realizado un gran esfuerzo en homogeneizar un modelo para las programaciones didácticas y ese modelo es incompleto o no totalmente conexo con los requisitos curriculares establecidos en la normativa y queremos mejorarlo y adaptarlo a la misma para que sea práctico y realista, además de ajustado a los requisitos normativos.
Por otro lado, el aplicativo de Séneca facilita la tarea del docente en el seguimiento y comunicación de los resultados académicos del alumnado y permite hacer una visión tanto global como por materias del proceso de enseñanza aprendizaje. Además, añade un cuaderno del profesorado que permite la comunicación y participación de las familias en este proceso de enseñanza aprendizaje.
Objetivos
- Aprender los distintos conceptos y elementos del currículo.
- Aprender a trabajar mediante una evaluación criterial.
- Aprender a trabajar mediante una evaluación por competencias.
- Conocer y aplicar los distintos procesos cognitivos que influyen en el proceso de aprendizaje.
- Realizar y trasladar las programaciones didácticas a Séneca
- Realizar algunas unidades didácticas y su cruce con el cuaderno del profesor.
- Conocer y trabajar los perfiles de materia.
- Utilizar un aplicativo para recoger y reflejar la evaluación del alumnado.
- Mejorar la comunicación con las familias de nuestro alumnado.
Repercusión en el aula
- Poner en práctica la formación recibida a través del CEP.
- Realizar un avance en las programaciones didácticas mediante el aplicativo Séneca
- Realizar unidades didácticas mediante el aplicativo Séneca.
- Cruzar las unidades didácticas con el cuaderno del profesor.
- Realizar una evaluación del alumnado acorde a la formación recibida y a la normativa de referencia.
- Conocer y adaptar la metodología siguiendo las orientaciones metodológicas que aporta la normativa para cada materia.
Actuaciones
Actuaciones
Actuación | Temporalización | Responsable |
Jornadas formativas organizadas en el centro | 28/11/2018 16:15-19:15 23/01/2019 16:15-19:15 13/02/2019 16:15-19:15 13/03/2019 16:15-19:15 | Todo el grupo |
Jornadas de trabajo del grupo | 22/10/2018 16:00-19:00 20/11/2018 11:30-12:00 22/11/2018 11:30-12:00 | Todo el grupo |
Jornada de valoración del grupo | 20/05/2018 16:00-18:00 |
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Recursos y apoyos
Recursos y apoyos
Tipo de Recurso | Herramienta Séneca |
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) | No necesitaremos ni bibliografía ni material del CEP. Sin embargo hemos solicitado a nuestro coordinador las aportaciones de un ponente durante 4 sesiones, como ya hemos indicado en el apartado de actuaciones. |
Ponente | Información / formación y asesoramiento al grupo de trabajo durante 4 sesiones: dos sesiones versarán sobre la herramienta Séneca y dos sesiones versarán sobre las UDIs. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
- Asistencia a las jornadas formativas.
- Asistencia a las reuniones de trabajo.
- Homologación de un documento de programaciones didácticas.
- Realización de la programación didáctica en el aplicativo Séneca
- Realización de UDIS en el aplicativo Séneca
- Trasvase de actividades de las UDIS al cuaderno del profesor en Séneca.