Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto

[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro

[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula

Desde que comenzamos a formarnos en ABN, los resultados en el alumnado de mi aula, son mucho más satisfactorios. Al alumnado se le da la posibilidad de pensar "realmente" y mucho más importante de respetar su momento evolutivo en el que se encuentra. Las herramientas ofrecida por la compañera que imparte el curso son interesantísimas, de ahí, que contínuamente, el material  se pueda adaptar con el nivel de complejidad que se requiera. Al ser todo tan manipulativo, el alumnado tiene la posibilidad de experimentarlo en primera persona y que de ahí pueda extrapolarlo al pensamiento abstracto. Se desmenuza el número hasta llegar a su total comprensión, trabajando a la vez el conteo, subitización, estimación, aproximación, reparto, ordenación y transformación. 

La forma de trabajo también ha evolucionado. Comprende varias sesiones, una de ellas se trata de trabajo cooperativo y la otra se lleva a cabo de manera individual, reflexivo, de concentración personal e individual. A nivel general, les encanta resolver desafíios matemáticos entre tod@s.

A nivel de ciclo compartimos experiencias constantemente, retroalimetándonos. Y como propuesta de mejora, en vistas a años venideros, deberíamos concretar en el tránsito de infantil y primaria estos aprendizajes, para que tengan una verdadera continuidad; y en cuanto al tránsito primaria-secdundaria invitar a docentes del IES de refencia (1º ESO, preferentemente) a algunas de las sesiones que hagamos de formación sobre ABN para que lo conozcan y vayan incluyéndolo en su día a día.