Pasos a seguir ...
- Fase final
- Grado de consecución de los objetivos
- Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
- Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
- Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
- Dificultades encontradas
- Oportunidades de mejora
Fase inicial
Situación de partida
Esta necesidad de Formación en Centro nace de nuestra trayectoria anterior en el descubrimiento y puesta en práctica con el uso del algoritmo ABN. Tanto l@s docentes de infantil, además de primer y segundo ciclo de primaria , han participado en grupos de trabajo sobre esta metodología, donde se ha podido repartir tareas y conseguir hacer una programación. Además de compartir experiencias y materiales, a través de un almacenamiento virtual interno (drive).
Finalidad del proyecto
-Extender el ABN a todo el Centro.
Objetivos
-Diferenciar entre el uso de las matemáticas tradicionales y el algoritmo ABN.
-Elaborar materiales para las diferentes actividades matemáticas.
-Proporcionar al profesorado herramientas que les permitan mostrar al alumnado, el algoritmo de la multiplicación y división, a través del ABN.
-Preparar al alumnado para poder afrontar las matemáticas, en la etapa de secundaria, independientemente, de la forma en la que sea presentada.
-Formar a los docentes para que sepan informar a las familias, y éstas puedan colaborar, en esta línea de aprendizaje, desde casa, evitando así interferencias innecesarias, además de transmitirles seguridad y convencimiento de todo el proceso.
-Ofrecer al profesorado recursos y reflexiones.
-Ampliar el banco de recursos que tenemos en la unidad virtual.
Estrategias y metodología colaborativa
-Como estrategias de coordinación y colaboración, aprovecharemos los ETCP (uno cada quince días) para ir regulando la tarea que se está realizando, además de realizar una exposición de buenas prácticas interciclo en el segundo y tercer trimestre. Indudablemente, nuestra unidad virtual también nos servirá para regularnos y coordinarnos. En cuanto a la burocratización de dichas reuniones (orden del día, acuerdos adoptados...) se llevará a cabo convenientemente, quedando registrado todo lo que se determine.
-En cuanto a los momentos de reflexión, se usaran los Claustros para que se pueda tener en cuenta el punto de vista de tod@s l@s integrantes.
Sin duda el uso, por tod@s, de la plataforma Colabor@ será también un lugar donde reflexionar y compartir experiencias.
Actuaciones en el aula y en el centro
Actuación | Temporalización | Responsable | ||||||||||||||||||
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Recursos y apoyos
Tipo de Recurso | Descripción del recurso | ||||||||||
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Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Como estrategias se realizarán sesiones de evaluación donde se ponga en común, logros, dificultades y propuestas de mejora.
En cuanto a los indicadores se redactarán en función de las necesidades y grados de consecución de nuestro proyecto.
Por último y lo más importante, la valoración y puesta en común se realizará en tres niveles:
*A nivel de grupo.
*A nivel individual.
*A nivel aula/centro.
*A nivel familiar