PROPUESTA DEL GRUPO DE TRABAJO: UN CAMBIO METODOLÓGICO EN NUESTRA ESCUELA (194130GT077). CEIP CERVANTES (CARMONA).

 

1. SITUACIÓN DE PARTIDA

          Por ello, en el CEIP Cervantes (Carmona), durante varios cursos se han llevado a cabo experiencias de trabajos por proyectos y de trabajos en  grupos cooperativos de forma aislada y en algunos casos con la colaboración de la maestra de P.T. con el fin de atender a la diversidad de alumnado en el aula, pero no acaba de tener una continuidad por falta de formación por parte del profesorado. Aun así consta en el claustro que la valoración ha sido positiva y que hay inquietud por parte del mismo de seguir trabajando en la misma línea. Por ello surge la necesidad de formarnos en esta línea para conseguir una atención educativa inclusiva del alumnado.

Es por ello que pensamos que un cambio metodológico en nuestra escuela debe ser un compromiso de todo el claustro para que llegue a todo el alumnado.

          La renovación del  Proyecto de dirección, el Plan de Formación, junto con el análisis de la memoria de autoevaluación y las propuestas de mejora realizadas por el servicio de Inspección (tras una intervención en factores clave) han hecho surgir unas nuevas necesidades de cambio, en la metodología y en la forma de enfocar la educación para atender a todas y a todo el alumnado y de evaluación que fomenten un desarrollo más integral del alumnado.

De esta forma, se desarrollarán unas sesiones de reflexión con el grupo innova, que serán los responsables de impulsar todos estos cambios y  de sistematizarlos en la práctica docente.

 Este grupo de trabajo consta de 11 personas. El Equipo Directivo, una especialista de Inglés, uno de Educación Física, una maestra de Pedagogía Terapéutica, una maestra de Infantil, 3 especialistas de primaria y la especialista de francés.

Este equipo será coordinado por la maestra de Inglés (Infantil de 5 años, Primero y Cuarto) y que además es la directora del Centro.

 

2. OBJETIVOS.

¿Dominar la programación de UD/Proyectos (experiencias de aprendizaje) para asesorar a los compañeros/as del centro en la realización de sus propios proyectos o UD.

¿Realizar experiencias de aprendizaje y evaluación incorporando metodologías innovadoras (impulsar metodologías y evaluación)

¿Recoger las experiencias de los compañeros/as para preparar un intercambio de buenas prácticas.

 

3.REPERCUSIONES.

Todo lo que se trabaje en las sesiones con el grupo de trabajo, que nosotros lo denominamos, GRUPO INNOVA, se pondrá en práctica en las diferentes grupos. Trabajaremos a lo largo de la sesiones estrategias  de pensamiento, el trabajo cooperativo y por último la evaluación (autoevauación y co-evaluación). Estas son muy adecuadas para la consecución y desarrollo de las Competencias claves.

Por ello, teniendo en cuenta esta premisa, la creación del grupo de trabajo y la formación y experimentación sobre el trabajo cooperativo y por proyectos en el aula, con un compromiso por parte de todos los miembros, deducimos las siguientes repercusiones:

- Ampliación de estrategias metodológicas y de evaluación que ayuden a la mejor formación del alumnado y a atender a la totalidad de la diversidad en el aula, así como conectar el currículo con estas nuevas estrategias de aprendizaje.

- Elaborar un Rincón Innova en la sala de profesores con todo el material.

- Elaborar nuestras propias tarjetas con las diferentes estrategias y que cada maestro/a la tenga en su aula.

- Dar al profesorado nuevas herramientas metodológicas para poder mejorar las dinámicas de clase y conseguir una innovación educativa acorde a los tiempos y las competencias que exige la sociedad actual y del futuro.

- Sistematizar el uso de las diferentes estrategias, empezando por trabajarlas en las efemérides.

- Profundizar en los recursos haciendo uso de internet.

- Hacer un documento donde se explique el por qué estamos haciendo todo este trabajo y que cada maestro/a lo tenga y lo haga extensivo a las familias e incorporarlo en el Proyecto Educativo.

-Crear una línea de trabajo común en el ámbito metodológico en todo el centro, que se plasmará con un proyecto común al final del tercer trimestre que tratará sobre las ciencias.

 

- Acompañar y asesorar en todo el proceso de cambio a los compañeros de claustro.

 

4. ACTUACIONES

ACTUACIÓN	TEMPORALIZACIÓN	RESPONSABLE
Constitución del Grupo de trabajo	12 de noviembre	Todos los integrantes dirigidos por el coordinador.
Comunicación con la asesoría responsable del seguimiento del grupo	Primera quincena de noviembre	Coordinadora
Elaboración del proyecto	Segunda quincena de noviembre	Todos los integrantes dirigidos por el coordinador
Grabación del en la plataforma Colabora	Segunda quincena de noviembre	Coordinadora
Presentación del grupo de trabajo al Claustro	19 de noviembre	Coordinadora
Realizar una entrada de presentación inicial del grupo en Colabora	Antes del 31 de diciembre	Todos los integrantes del grupo de trabajo
Reunión de seguimiento con la asesoría del CEP	Antes del 31 de marzo	Todos los integrantes del grupo de trabajo
Realizar una entrada de valoración del progreso del grupo en Colabora	Antes del 31 de marzo	Todos los integrantes del grupo de trabajo
Asistencia a la Jornada final	Segunda quincena de  abril-primera quincena de mayo	Coordinadora
Subida de actas de las sesiones de formación	Segunda quincena de mayo	Coordinadora
Entrada de valoración final en Colabora	Segunda quincena de mayo	Todos los integrantes del grupo
Cumplimentación de las encuestas de Séneca	Segunda quincena de mayo	Todos los integrantes del grupo
Presentación de los resultados del grupo de trabajo	Segunda quincena de mayo	Coordinadora
Elaboración de la memoria final del grupo	Segunda quincena de mayo	Todos los integrantes del grupo
Grabación de la memoria final del grupo	Segunda quincena de mayo	Coordinadora
Propuesta de certificaciones	Segunda quincena de mayo	Coordinadora

 

A estas actuaciones plasmadas en la tabla anterior tendríamos que sumar todas las reuniones a realizar a lo largo del curso. En algunas de ellas estarán presentes ponentes que nos asesorarán sobre estrategias de pensamiento, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por proyectos.

 

CALENDARIO REUNIONES	PLANIFICACIÓN
12 NOVIEMBRE	Constitución del grupo de trabajo y delimitación de objetivos, criterios e indicadores de evaluación.
21 NOVIEMBRE	Distribución de tareas  y presentación de estrategias de pensamiento.
9 ENERO	Selección y análisis de actividades de trabajo cooperativo.
20 FEBRERO	Presentación de actividades de coevaluación y autoevaluación.
20 MARZO	Preparación de un proyecto de ciencias para el centro.
17 ABRIL	Preparación de un proyecto de ciencias para el centro.
8 MAYO	Preparación de tareas de evaluación del proyecto.

 

	ACTUACIONES
Bustos Medina, Fco.josé	Realizar una valoración sobre el progreso del grupo de trabajo. Realizar una valoración final en la plataforma Colabora. Elaboración del documento de sistematización del trabajo cooperativo de todo el centro.
Domínguez valencia, Mª carmen	Realizar una valoración sobre el progreso del grupo de trabajo. Realizar una valoración final en la plataforma Colabora. Elaboración de tarjeta de estrategia de pensamiento. Elaboración de cuestionarios de valoración del proyecto.
Encina Cabello,Mª Dolores	Realizar una valoración sobre el progreso del grupo de trabajo. Realizar una valoración final en la plataforma Colabora. Elaboración de tarjeta de estrategias de pensamiento. Elaboración de carteles con los roles de los grupos cooperativos para cada aula.
Franco Lozada, Nieves	Realizar una valoración sobre el progreso del grupo de trabajo. Realizar una valoración final en la plataforma Colabora. Elaboración de tarjeta de trabajo cooperativo. Elaboración de los cuestionarios de valoración del proyecto.
González Lobato, Rosario	Realizar una valoración sobre el progreso del grupo de trabajo. Realizar una valoración final en la plataforma Colabora. Elaboración del rincón innova en la sala de profesores.
Lozano Lozano, Mª Carmen	Realizar una valoración sobre el progreso del grupo de trabajo. Realizar una valoración final en la plataforma Colabora. Elaboración del rincón innova en la sala de profesores. Elaboración del documento de sistematización de normas de trabajo cooperativo. Elaboración de la plantilla de reflexión del profesorado.
Martínez Infante, Marcos	Realizar una valoración sobre el progreso del grupo de trabajo. Realizar una valoración final en la plataforma Colabora. Elaboración del rincón innova en la sala de profesores. Elaboración de tarjeta de cooperativo.
Osuna García, Miguel Ángel	Realizar una valoración sobre el progreso del grupo de trabajo. Realizar una valoración final en la plataforma Colabora. Elaboración del rincón innova en la sala de profesores. Elaboración de estrategia de cooperativo.
Pérez Hinojosa, Mariana	Realizar una valoración sobre el progreso del grupo de trabajo. Realizar una valoración final en la plataforma Colabora. Elaboración de tarjeta de estrategia de pensamiento. Hacer cartel de ruido cero para todas las aulas del cole.
Santos Nieto, Ana Mª	Realizar una valoración sobre el progreso del grupo de trabajo. Realizar una valoración final en la plataforma Colabora. Elaborar tarjeta de cooperativo. Elaboración de cuestionarios de valoración del proyecto.
Valencia Ávila, Fco. Javier	Realizar una valoración sobre el progreso del grupo de trabajo. Realizar una valoración final en la plataforma Colabora. Diseño de los organizadores gráficos delas estrategias de pensamiento, cooperativo y evaluación.
Todos nos sentaremos en una sesión para organizar el trabajo del proyecto. Las horas de dedicación, quién irá en cada grupo para trabajar por nivel el diseño del proyecto. Ya hemos decidido que será de ciencias( Materia y Energía).

 

5. RECURSOS  Y APOYOS.

TIPO DE RECURSOS	DESCRIPCIÓN DEL RECURSO
Material fungible	Sobres de plástico tipo sobre, papel continuo, cartulinas, goma eva, velcro,¿
Ponentes	Estrategias de pensamiento, cooperativo y evaluación.
Bibliografía	Artículos sobre innovación educativa, páginas web,¿

 

 

6. EVALUACIÓN

Finalmente vamos a detallar tanto los criterios como los instrumentos o estrategias que usaremos para valorar el adecuado funcionamiento del grupo. Tomando como referencia los objetivos anteriormente detallados los criterios que guiarán nuestro trabajo serán los siguientes:

• Aplicación de al menos  una estrategia de pensamiento de forma quincenal.
• Realización de lecturas de forma cooperativa.
• Aplicación de una o dos estrategias de coevaluación y autoevaluación.
• Creación de un banco de recursos de estrategias de pensamiento y estrategias de aprendizaje cooperativo.
• Elaboración de un guión de proyecto en el ámbito de las ciencias para ponerlo en práctica en el tercer trimestre.

 

 

 

 

 

 

Para valorar el logro o no de estos criterios de evaluación usaremos los siguientes instrumentos y estrategias:

 

• Realización de una valoración del progreso del grupo antes del 15 de marzo.
• Elaboración de una memoria final del grupo.
• Aplicación de varias estrategias de pensamiento y valoración de su utilidad a través de plantillas de reflexión. Evaluación por parte del alumnado, los docentes y padres del proyecto puesto en práctica a través de cuestionarios.
• Registro y subida a la plataforma Colabora del material que vaya elaborando el grupo.
• Elaboración de un diario de sesiones para el seguimiento del funcionamiento del grupo.
• Entrevista con el asesor del Centro del Profesorado.