Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto

Las actuaciones que se han llevado a cabo en el proyecto han sido las siguientes:  

Elaboración de la la fase inicial donde se han establecido nuestra situación de partida, la finalidad  y objetivos del proyecto, la necesidad de establecer unas estrategias y metodología colaborativa. Se han diseñado un conjunto de actuaciones en el aula y en el centro, así como los recursos y apoyos necesarios para la formación. En última instancia se incluyeron las estrategias y los indicadores para valorar el trabajo realizado. Todos estos apartados están desarrollados en la fase inicial del proyecto, por lo que aquí nos limitamos a nombrarlos. 

El 14 de noviembre la fase inicial fue subida a Colabor@.

Ponencia sobre inclusión a cargo de  nuestro asesor de referencia Manuel Fuentes. Para ello nos facilitó un documento Las adaptaciones curriculares a debate sobre el que realizamos una tertulia y desde ahí se ha tomado conciencia de la necesidad de cambiar nuestra práctica en el aula de tal manera que incluyamos a todo el alumnado en todas las actividades que se vayan a realizar. 

Nuestro asesor también nos facilitó en enero documentación sobre la inclusión y el test de Bristol.

Desde el segundo trimestre muchos de los participantes de la formación estamos trabajando en grupos cooperativos.

Se ha empezado a realizar equipos docentes para determinar las necesidades de los alumnos y alumnas del centro. La PT y la Orientadora nos han dado las directrices necesarias para poder optimizar el rendimiento de estos alumnos y alumnas.

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro

Se ha establecido un programa de apadrinamiento. Se trata de una iniciativa propuesta por el Centro para ayudar al alumnado, ya sea en el ámbito académico como en el familiar y/o personal. Parte de la buena voluntad del profesorado que ¿apadrina¿/¿amadrina¿ a un alumno/a para hacerle un seguimiento más individualizado y personalizado.

Objetivos del programa de apadrinamiento:

Mejorar los resultados académicos del alumnado en el presente curso.

Ayudar, en la medida de sus posibilidades, con las materias pendientes que pudiera tener el alumno/a de cursos anteriores.

Generar una relación de confianza entre el docente y el discente, que repercuta positivamente tanto a nivel académico como emocional.

Aplicar técnicas de refuerzo positivo para mejorar la autoestima y confianza del alumno/a en sí mismo.

Mejorar la autonomía,  el sentido de la responsabilidad y la iniciativa personal del alumno/a.

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula

Llevamos poco tiempo aplicando las actuaciones acordadas para valorar los resultados, creemos que esta valoración se reflejará en la segunda evaluación.