Guía documental de la actividad formativa

PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA. Plan de actuación.
SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
- A rellenar por la asesoría de referencia
  - Grado de desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto Específico de Formación
  - Estrategias de integración curricular llevadas a cabo a nivel de aula o centro
  - Propuestas de intervención en el aula
  - Implicación del profesorado participante
EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
- A rellenar por el Centro y la asesoría de referencia
  - Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular
  - Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado
  - Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro
  - Grado de implicación de los participantes en la formación

Proyecto de...

Seguimiento de la Formación Específica

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SEGIMIENTO DE LA FORMACIÓN:

Grado de desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto Específico de Formación

"Procesos de Enseñanza Aprendizaje", "Organización de Centro" y "Procesos de Información y comunicación":// durante el mes de septiembre y octubre se han realizado sesiones formativas para la utilización de las plataformas Séneca y Pasen.

Estrategias de integración curricular llevadas a cabo a nivel de aula o centro

Procesos de Enseñanza Aprendizaje:// utilización de app en el aula (Realidad aumentada, PlicKers, Kahoo!, .....)

Organización de Centro:// implantación del módulo de evaluación del curriculum por competencias en Séneca.

Procesos de Información:// comunicación de la agenda del alumnado (actividades, trabajos, pruebas, etc) y calificaciones a través de Pasen / iPasen

Propuestas pendientes de intervención en el aula

"Procesos de Enseñanza Aprendizaje", "Organización de Centro", "Procesos de Información y comunicación":// puesta en marcha de la plataforma "Google For Education".

Implicación del profesorado participante

"Procesos de Enseñanza Aprendizaje", "Organización de Centro", "Procesos de Información y comunicación":// todo el profesorado inscrito ha participado activamente en las actuaciones asignadas en los tres ámbitos.

EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular

¿La unificado de la gestión del centro a través de la utilización de Séneca-PASEN y Google For Education ha mejorado significativamente los resultados académicos estando 14 puntos por encima de los resultados previstos por el servicio de inspección.

Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado

¿Hemos realizado un contrato con "Google For Education". Se ha empezado asignado correos corporativos a todo el alumnado y profesorado, se han descargado documentos en el DRIVE, realizado SITE para los departamentos y realizado "Google Form" para las encuestras de centroe e informes.

Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro

¿Todo el profesorado esta utuilizando el módulo de evaluación de Séneca para la calificación de las competencias.

Grado de implicación de los participantes en la formación

¿El 100% del claustro esta utilizando la aplicación Séneca al 90% y utilizan habitualmente elementos TICs en el aula.

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Andrés Luis Martín Esteban

Una vez finalizado la primera mitad del curso escolar, describe las actuaciones realizadas en los tres ámbitos:
* "Procesos de Enseñanza Aprendizaje"
* "Organización de Centro"
* "Procesos de Información y comunicación":

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Publicado el día 6/03/19 11:26.

Sergio Rodríguez Fernández

-Procesos de Enseñanza Aprendizaje:
Recalco la experiencia obtenida, en cuanto a metodologías aplicables, tanto en el curso Prodig de Sevilla como en la charla realizada por la representante del IES ITACA. Igualmente ha sido productiva la formación y utilización de la plataforma Seneca para el seguimiento de los cuadernos de clase y evaluación. De forma personal he aplicado metodologías TIC en clase con el uso de Plickers, Quiziz, GradeScanner, Khan Academy, GENIALLY o el uso del libro digital como herramienta interactiva con el alumnado.

-Organización del Centro:
Aparte del trabajo de evaluación de competencias mediante Seneca y su plataforma dentro de la metodología interna del centro, la posible introducción de Google For Education resultará una herramienta fundamental y práctica en nuestra interacción con el alumnado.

-Procesos de Información y comunicación:
El proceso de trabajo personal con mi alumnado de Tecnología implica el uso de las TIC como la creación de una revista digital propia que está siendo editada por el alumnado, la entrega de trabajos realizados mediante programas informáticos y por medio de Google Drive con carpetas individualizadas de cada alumno y la información mediante Pasen de todas las actividades y su evaluación, así como la agenda de trabajo.

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Publicado el día 6/03/19 12:52.

Pablo Casas Pérez

La formación en el proyecto de digitalización del centro no ha hecho más, bajo mi punto de vista, que poner énfasis en la necesidad de incorporar la nuevas tecnologías a la practica docente diaria. Un cambio muy notable que ha supuesto una mejora significativa en el transcurrir de la materia que trabajo con el alumnado es el uso de las herramientas de Google for education, específicamente de la plataforma Classroom ya que esta supone un medio rápido, organizado y fiable de transmisión de la información a la hora de distribuir o compartir con el alumnado material de cualquier tipo (videos, documentos, audios, enlaces...) así como de asignar las tareas estableciendo plazos de entrega.
Igualmente, estas herramientas han servido como medio para realizar una auto y coevaluación entre el alumnado.
Creo que las posibilidades están aún por explorar para poder sacar el máximo provecho pero el primer paso ya está dado.

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Publicado el día 6/03/19 13:14 en respuesta a Andrés Luis Martín Esteban.

Mº Carmen Garduño Rodríguez

Procesos de enseñanza aprendizaje: Señalar que la charla dada por el I.E.S. Itaca de Sevilla me sirvió de gran ayuda para informarme sobre las diferentes aplicaciones que se pueden utilizar en el aula y sus grandes beneficios tanto para el profesorado como para el alumnado, especialmente el uso del google classroom. Actualmente utilizamos a nivel de departamento y en coordinación bilingüe el google drive por lo que estoy bastante familiarizada con esta aplicación. Además con el alumnado a veces utilizamos el libro digital.
Organización del centro: En Formación Profesional se evalúa a través de resultados de aprendizaje. Es un sistema que lleva implementado hace varios años y da muy buenos resultados a la hora de evaluar las competencias tanto profesionales como transversales del alumnado. Estamos también en un proceso de revisión y mejora de las programaciones de los distintos módulos en nuestro departamento.
Procesos de información: Existen en la actualidad diferentes mecanismos de información entre el alumnado y el profesorado. Entre ellos utilizamos el PASEN para comunicar entre otras cosas las faltas de asistencia, el plan general de trabajo y las calificaciones. Además utilizamos el correo electrónico para diversas comunicaciones y entrega de trabajos. Considero que este sistema es útil en mi módulo de Empresa e Iniciativa Empresarial porque las comunicaciones dentro de la empresa se realizan a través del correo electrónico corporativo por lo que es una herramienta que si la manejan bien les será de mucha utilidad en su futuro profesional.

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Publicado el día 8/03/19 11:22 en respuesta a Andrés Luis Martín Esteban.

Nerea Rodríguez Menacho

Buenos días:

Procesos de Enseñanza Aprendizaje: la asistencia a la charla sobre PRODIG y cómo funciona el IES Ítaca fue realmente enriquecedora, pues permitió ver el producto final de este proyecto y comprobar que funciona y cómo se lleva a cabo. Asimismo, la asistencia en paralelo al curso de gamificación del aula que se imparte en el CEP de Algeciras permite complementar las intervenciones educativas con el apoyo de las TIC.
Organización de Centro: la futura implantación de Google for Education me parece una medida atractiva y que puede resultar realmente útil, tanto al profesorado como al alumnado, para que el trabajo colaborativo entre todos los miembros de la comunidad educativa sea más cómodo y fácil.
Procesos de información y comunicación: además del uso de iPasen/iSéneca para mantenter una comunicación fluida tanto con los alumnos como con las familias, este año decidí iniciar mi andadura con Google Classroom, lo cual ha resultado ser un gran éxito no sólo para la comunicación con los alumnos, sino para que estos puedan acceder desde casa a actividades de refuerzo y de ampliación, puedan consultar sus dudas siempre que quieran, tengan un feedback inmediato y puedan entregar sus trabajos a través de la plataforma.

Un saludo.

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Publicado el día 8/03/19 11:59 en respuesta a Andrés Luis Martín Esteban.

Ezequiel Manuel Andreu Cazalla

Buenas tardes:
A continuación se procede describir las actuaciones realizadas en los siguientes ámbitos:
- Procesos de Enseñanza Aprendizaje: en este sentido, la aplicación del Aprendizaje Cooperativo por medio de técnicas como la lectura compartida o lápices al centro han sido cruciales ara la adquisición de determinados contenidos. Por otro lado, la realización de una práctica de laboratorio al finalizar cada unidad didáctica ha resultado fructífero, habiendo permitido que el alumnado relacionara conceptos con hechos prácticos, desarrollándose un proceso de Aprendizaje Significativo. Y para finalizar, el Aprendizaje Basado en Proyectos está funcionando en el marco de la Biología y la Geología, permitiendo que el alumnado descubra por si mismo aspectos fundamentales de la ciencia, desarrollándose el Aprendizaje por Indagación.
- Organización del Centro: en el marco de la evaluación por competencias, utilizando como indicadores los criterios de evaluación, está resultando útil de cara a la evaluación continua que permite conocer en todo momento en qué fase del proceso de enseñanza aprendizaje se encuentra cada alumno. En cuanto a la plataforma Seneca, permite, a partir del cuaderno, hacer seguimiento de las actividades evaluables que se realizan rutinariamente. El uso de las TIC se ha incrementado gracias a la instalación de SmartTV en algunas aulas, que mejora sustancialmente el proceso de enseñanza-aprendizaje gracias a establecer una muy buena y útil herramienta para el profesor en su labor docente.
- Procesos de Información y Comunicación: la introducción de "google for education" supondría un progreso significativo en materia de comunicación directa con el alumnado de cara al proceso de enseñanza-aprendizaje. En la actualidad Seneca es la plataforma que se utiliza y que permite la comunicación entre el profesorado y con el alumnado, aunque con algunas limitaciones que mejorarían con la otra plataforma tanto en comunicación como en información del desarrollo de los proyectos, pudiendo comprobarse directamente el avance de los mismos con inmediatez.

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Publicado el día 9/03/19 17:14.

María Helena Cano Castillo

- Procesos de Enseñanza Aprendizaje:
Se ha aplicado el aprendizaje cooperativo, el cuál ha sido muy útil para alcanzar muchos de los criterios de evaluación, además de permitir que el alumnado sea capaz de discernir información relevante de la no relevante y ser capaces de investigar y tener un criterio propio. En mi asignatura, además, realizamos diferentes prácticas de laboratorio grupales que ayudan a desarrollar el pensamiento cooperativo entre el alumnado.
- Organización del Centro:
Puesto que se está realizando la evaluación por competencias, estamos haciendo uso de los criterios de evaluación, lo cual deja mucho más claro al profesorado y al alumnado el grado de adquisición de los contenidos y objetivos y, por tanto, resulta más fácil que el alumnado pueda superar cada uno de los criterios con éxito.
- Procesos de Información y Comunicación:
Además del uso de Séneca para diferentes comunicaciones con el alumnado, familias y centro, el uso de Classroom o SIte.google serían de gran utilidad a la hora de mejorar la enseñanza y el aprendizaje entre profesorado y alumnado.

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Publicado el día 10/03/19 19:18 en respuesta a Andrés Luis Martín Esteban.

Laura Garrote Paz

- Procesos de Enseñanza Aprendizaje:
Destaco de la charla recibida por la Jefa de Estudios del IES Itaca, tanto la digitalización de las asignaturas como el uso de las diferentes aplicaciones, además del trabajo cooperativo de los alumnos. En Tecnología trabajamos por proyectos e intentamos utilizar las Nuevas Tecnologías en la medida de lo posible.
- Organización del Centro:
Considero que la posible implantación de Google for Education puede ser muy útil, tanto para los profesores, como para los alumnos.
Actualmente, la utilización de Séneca nos permite evaluar por competencias y a través del cuaderno de clase, crear actividades evaluables a las que se le pueden asociar los criterios de evaluación correspondientes para cada una de ellas.
- Procesos de Información y Comunicación:
La utilización de Séneca nos permite y facilita la comunicación con los tutores legales de los alumnos; además, ellos pueden realizar un seguimiento de las calificaciones obtenidas por los alumnos en cada actividad evaluable, por asignatura. Considero que el uso de Google for Education mejoraría la comunicación con los alumnos con sus tutores.

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Publicado el día 10/03/19 20:31.

Aurora Gutiérrez Luna

-Procesos de Enseñanza Aprendizaje:
Gracias a la formación tanto del Prodig como del curso que estoy realizando de Gamificación impartido por el Cep, me estoy actualizando en el gran abanico de recursos digitales disponibles para el uso en el aula. Estos recursos proporcionan un sinfín de posibles actividades y proyectos que favorecen el aprendizaje significativo en la clase de idiomas tales como: Liveworksheets, Vizia, Edpuzzle, etc. Todos ellos se unen a los recursos digitales de los que ya estaba haciendo uso: Quizlet, libro digital y Plickers.
-Organización del Centro:
El lo que respecta a la Organización del Centro, el uso de la plataforma Séneca, facilita las tareas administrativas de los/as tutores/as gracias a la secciones que pone a nuestra disposición para comunicarnos con padres/equipos educativos, registro de visitas programadas de tutoría, faltas de asistencia, etc. Además de esto, el cuaderno de Séneca, aunque aún en periodo de prueba, está consiguiendo hacer más visible transparente el proceso de evaluación.
-Procesos de Información y comunicación:
El proceso de información y comunicación entre profesorado/padres-madres y alumnado, se ve favorecido igualmente por la plataforma Séneca/Pasen que permite estar en contacto constante y agiliza la labor tutorial. Por otro lado, la implantación de plataformas como Google Classroom en el futuro próximo, optimizará el acceso a recursos educativos y el proceso de enseñanza en general, ya que supondrá un gran impulso hacia el uso imprescindible de las tecnologías de la información por parte del alumnado.

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Publicado el día 10/03/19 20:46.

Francisco Gómez Aguilera

Procesos de enseñanza aprendizaje: Señalar que la charla dada por el I.E.S. Itaca de Sevilla me sirvió de gran ayuda para informarme sobre las diferentes aplicaciones que se pueden utilizar en el aula y sus grandes beneficios tanto para el profesorado como para el alumnado, especialmente el uso del google classroom. Actualmente utilizamos a nivel de departamento y en coordinación bilingüe el google drive por lo que estoy bastante familiarizada con esta aplicación. Además con el alumnado a veces utilizamos el libro digital.
Organización del centro: En Formación Profesional se evalúa a través de resultados de aprendizaje. Es un sistema que lleva implementado hace varios años y da muy buenos resultados a la hora de evaluar las competencias tanto profesionales como transversales del alumnado. Estamos también en un proceso de revisión y mejora de las programaciones de los distintos módulos en nuestro departamento.
Procesos de información: Los mecanismos de información entre el alumnado y el profesorado, como utilizamos el PASEN para comunicar entre otras cosas las faltas de asistencia, el plan general de trabajo y las calificaciones. Además utilizamos el correo electrónico y EDMODO. Considero que este sistema es útil en mis módulos porque la comunicación con mi alumnado es mas efectiva y rápida..

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Publicado el día 11/03/19 12:12.

Juan Luis Rey López

* "Procesos de Enseñanza Aprendizaje":
Resaltaría en este apartado la gamificación llevada a cabo durante una unidad, aplicando componentes de juego, objetivos y trabajo en equipo a las dinámicas de clase. También el uso de vídeos cortos usando los medios digitales del aula para motivación y uso de aplicaciones móviles mediante el proyector para complementar el desarrollo de las clases. Por último, mencionar la charla del IES ITACA por la aportación de algunas ideas.

* "Organización de Centro"
Al uso ya de Google Drive que tenemos implementado se agregaron las ideas mostradas por el IES ITACA. Junto a esto, destacar la fluidez y efectividad de la plataforma SÉNECA en el trabajo diario. Por último, también fue una aporte positivo ver el uso integrado de Google Classroom para la práctica diaria.

* "Procesos de Información y comunicación":
En este sentido, Séneca para con las familias y el alumnado supone un cambio de paradigma en la facilidad de comunicaciones y administración de la agenda de tareas; así también la implantación de Google Classroom permitirá que los alumnos vean incluida la práctica del día a día en esas herramientas de la información y comunicación que pretendemos que usen.

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Publicado el día 11/03/19 12:48.

Juan Antonio Fernández Alonso

Buenas tardes,

* Procesos de Enseñanza Aprendizaje:
en la asignatura de Tecnología trabajamos usando una metodología activa basada en el trabajo por proyectos, lo cual está dando un muy buen resultado. En función del contenido de la unidad didáctica, se propone un proyecto a realizar de manera individual o grupal. De este modo fomentamos la interacción entre el alumnado y profesor, y el trabajo cooperativo, aprendiendo los unos de los otros. En lo referente a la metodología TIC en el aula, hemos usado especialmente Kahoot y Quiz, dando a veces acceso al alumnado al libro digital; también hacemos consultas varias a distintos blogs de tecnología. En el aula de informática estamos viendo el uso de programas de informáticos como Librecad, Blender, Gimp, Tinkercard, Crocodile, de manera que el aprendizaje sea más ameno, práctico y visual. La charla ofrecida por la representante del IES ITACA fue muy enriquecedora, mostrándonos una metodología muy acorde a las tecnologías y los tiempos actuales. La formación sobre Séneca ha sido un acierto, pues lo considero una aplicación muy útil para controlar todo lo que supone el día a día del aula y el centro.

* Organización de Centro:
con Séneca podemos evaluar el curriculum por competencias a través del cuaderno de clase y la asociación de los distintos criterios a las actividades evaluables, exámenes, proyectos... pero el uso de Google Apps for education daría un salto cualitativo de cara a una formación más digitalizada, haciendo que el alumnado pueda consultar de una manera más sencilla sus dudas con el profesorado, y éstas ser resueltas.

* Procesos de Información y comunicación:
la comunicación con el alumnado y sus tutores legales se realiza principalmente por Passen. Algunos trabajos se entregan por GoogleDrive o vía correo electrónico. La implantación de Google Apps for education podría complementar perfectamente algunas de las lagunas que sufre séneca.

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Publicado el día 11/03/19 18:13 en respuesta a Andrés Luis Martín Esteban.

Ana Benítez Zambrano

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Publicado el día 12/03/19 18:45.

Ana Benítez Zambrano

-Procesos de Enseñanza Aprendizaje:
Los enseñantes consideramos que la escuela debe convertirse en un medio rico y estimulante, que se plantee como objetivo, frente al fracaso, el éxito de todos los niños y niñas, y la contribución a su formación integral. Básico en este proceso es el uso de las tic.
Es evidente que las posibilidades de explotación de estas herramientas educativas dependen de las estrategias adoptadas por los profesores que tendrán que reflexionar sobre objetivos, contenidos, metodología, condiciones de sus alumnos etc., planteándose posturas más funcionales y procedimientos de enseñanza más eficaces. Especialmente en la atención a la diversidad y la educación especial.

-Organización del Centro:
En el Ies garcia Lorca llevamos seis años utilizando seneca como medio de participación de la comunidad la posible introducción de Google For Education resultará una herramienta fundamental y práctica.

-Procesos de Información y comunicación:
Sería deseable que la introducción de la informática en nuestro sistema educativo sirviera para replantearse, curriculares.desde esta nueva perspectiva, el empleo de los ordenadores, tablets,y moviles en las distintas materias y todos los demás elementos del curriculum.

La enseñanza necesita de las nuevas tecnologías para renovarse, de acuerdo con las necesidades de una sociedad cambiante y en continuo desarrollo que exige una observación crítica y un replanteamiento de nuestra propia práctica educativa para mejorarla, actualizarla y conseguir una mayor calidad de enseñanza, más acorde con las necesidades de la sociedad actual.

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Publicado el día 12/03/19 18:59.

Daniel Abad Torres

Procesos de Enseñanza Aprendizaje:
La jornada que tuvimos con el IES Itaca nos dio muestras de procesos que están en funcionamiento y agilizan el proceso pedagógico en este sentido. A pesar de que coincidíamos en algunos puntos que se realiza en nuestro instituto, la inclusión de plataformas como "Google for Education" y, precisamente, Google classroom, eleva la eficacia en la comunicación de la clase virtual.

Organización de Centro:
En el Centro se produce un ambiente óptimo para aplicar las herramientas digitales. Desde actividades de evaluación como plickers o kahoot, zipgrade. La inclusión de códigos QR y realidad aumentada es útil para contenidos específicos. La grabación y análisis de algunas pruebas prácticas son necesarias para la correcta evaluación y mejora del proceso enseñanza-aprendizaje.

Procesos de Información y comunicación:
El Centro está a la vanguardia del funcionamiento de la plataforma oficial de la CEJA, Séneca. La comunicación con las familias es efectiva. A nivel interno también. Sin embargo, existe todavía mejoras para que se convierta en una herramienta más eficaz.

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Publicado el día 12/03/19 20:10.

Juan Carlos Martínez Rodríguez

En cuanto a los procesos de enseñanza y aprendizaje, destacar que la charla dada por el I.E.S. Itaca de Sevilla ha sido de gran ayuda para informarme sobre las diferentes aplicaciones informáticas que se pueden utilizar en la programación de aula además de seneca, y los grandes beneficios que estas pueden tener tanto para el profesorado como para el alumnado, especialmente el uso de google classroom. Actualmente, a nivel de departamento utilizamos Google Drive para llevar a cabo la comunicación y organización entre los docentes, y en clase con el alumnado utilizo ocasionalmente el libro digital.
Respecto a la organización del centro, en el mismo llevamos a cabo la evaluación de competencias mediante Seneca y la posible introducción de Google For Education resultará una herramienta fundamental y práctica para que el trabajo colaborativo entre todos los miembros de la comunidad educativa sea más cómodo y fácil.

Por último, en lo referente a los procesos de información y comunicación, utilizo la herramienta iSéneca para mantener una comunicación fluida tanto con los alumnos como con las familias, y la introducción de "google for education" supondría un progreso significativo en materia de comunicación directa con el alumnado de cara al proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Publicado el día 12/03/19 21:15.

M. Jesús Páramo Gutiérrez

-Procesos de Enseñanza Aprendizaje:
Este curso he profundizado más aún en el conocimiento de las TIC y las TAC gracias al proyecto PRODIG en el que nuestro centro se encuentra inmerso. El uso regular de la plataforma Séneca para el seguimiento de los cuadernos de clase y evaluación ha hecho de ella una herramienta natural en mis quehaceres laborales. El uso de las TIC es habitual en el desarrollo de mis clases, especialmente google y sus herramientas en las que no sólo enmarco mis materiales sino que además hago que mi alumnado utilice de forma natural. Además el uso de padlet, wix, kahoot, socrative, answer garden, han hecho cambiar la visión del alumnado sobre el uso del inglés.
-Organización del Centro:
El uso de la plataforma Séneca está totalmente extendida en el centro y se utiliza de forma natural en el proceso de evaluación por competencias como en la selección y diseño de UDIS, la futura introducción de Google For Education será una herramienta crucial en la digitalización de nuestro sistema d enseñanza aprendizaje.

-Procesos de Información y comunicación:
La metodología en el aprendizaje del inglés no se puede concebir sin el uso de las TIC. La elaboración de materiales originales para el uso y ayuda del alumnado en un Google Drive privado de cada curso, ha hecho de esta aplicación una herramienta crucial y ha desarrollado en ellos también la capacidad de elaborar materiales y compartirlos conmigo.
Por otro lado, la herramienta PASEN es de gran utilidad ya que nos permite que el alumnado vea de forma fidedigna su proceso de aprendizaje y su adquisición real de competencias, ya que al estar vinculadas nuestras actividades evaluables a las mismas, en un simple vistazo, en cualquier momento del proceso, podemos ver su posición y de este modo aconsejar al alumnado.
También nos permite tener una comunicación directa no solo con el alumnado sino también con sus padres, gracias a la agenda, además saben en cada momento las actividades que tienen que realizar.

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Publicado el día 12/03/19 22:14.

Remedios Soledad Díaz Ruiz

* "Procesos de Enseñanza Aprendizaje":
Personalmente, la visita y charla por parte de la jefa de estudios del IES Ítaca me ha parecido positiva, ya que me ha acercado a un proyecto de trabajo bastante interesante y que puede motivar a mi alumnado al aprendizaje. Como docente, esta charla me ha resultado útil ya que me ha servido para conocer todas las ventajas que ofrece Google for education y cómo puedo incluir estas herramientas dentro de mi práctica docente para que, tanto el alumnado como yo, saquemos todo el partido a las tecnologías de la información y la comunicación.

* "Organización de Centro"
La implantación de Google for education puede ser muy interesante para el alumnado ya que, a través de Google sites, podrán hacerse responsables de su propio aprendizaje mediante la creación y mantenimiento de su Site de Google. Del mismo modo, también serán más conscientes de sus producciones durante el curso mediante la catalogación de los proyectos y trabajos que hayan realizado, haciéndoles tener una visión más global de todo lo que han conseguido y repercutiendo positivamente en su autoestima.

* "Procesos de Información y comunicación":
El uso del abanico de herramientas que ofrece iSéneca tanto para la evaluación como para la comunicación con el alumnado y sus familias son esenciales para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Google Classroom se perfila como una herramienta complementaria al uso de iSéneca que nos ayudará a sacar el mejor partido a todos los recursos con los que ya contamos en el aula.

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Publicado el día 13/03/19 9:18.

Manuel Salazar Miranda

Procesos de Enseñanza Aprendizaje:
Recalco la experiencia obtenida, en cuanto a metodologías aplicables, tanto en el curso Prodig de Sevilla como en la charla realizada por la representante del IES ITACA. Igualmente ha sido productiva la formación y utilización de la plataforma Seneca para el seguimiento de los cuadernos de clase y evaluación. De forma personal he aplicado metodologías TIC en clase con el uso de Plickers, Quiziz, GradeScanner, Khan Academy, GENIALLY o el uso del libro digital como herramienta interactiva con el alumnado.

-Organización del Centro:
Aparte del trabajo de evaluación de competencias mediante Seneca y su plataforma dentro de la metodología interna del centro, la posible introducción de Google For Education resultará una herramienta fundamental y práctica en nuestra interacción con el alumnado.

-Procesos de Información y comunicación:
El proceso de trabajo personal con mi alumnado de Tecnología implica el uso de las TIC como la creación de una revista digital propia que está siendo editada por el alumnado, la entrega de trabajos realizados mediante programas informáticos y por medio de Google Drive con carpetas individualizadas de cada alumno y la información mediante Pasen de todas las actividades y su evaluación, así como la agenda de trabajo.

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Publicado el día 13/03/19 10:33.

Sergio Alonso Galán Meléndez

Procesos de Enseñanza Aprendizaje:
Gracias a la formación tanto del Prodig como del curso que estoy realizando de Gamificación impartido por el Cep, me estoy actualizando en el gran abanico de recursos digitales disponibles para el uso en el aula. Estos recursos proporcionan un sinfín de posibles actividades y proyectos que favorecen el aprendizaje significativo en la clase de idiomas tales como: Liveworksheets, Vizia, Edpuzzle, etc. Todos ellos se unen a los recursos digitales de los que ya estaba haciendo uso: Quizlet, libro digital y Plickers.
-Organización del Centro:
El lo que respecta a la Organización del Centro, el uso de la plataforma Séneca, facilita las tareas administrativas de los/as tutores/as gracias a la secciones que pone a nuestra disposición para comunicarnos con padres/equipos educativos, registro de visitas programadas de tutoría, faltas de asistencia, etc. Además de esto, el cuaderno de Séneca, aunque aún en periodo de prueba, está consiguiendo hacer más visible transparente el proceso de evaluación.
-Procesos de Información y comunicación:
El proceso de información y comunicación entre profesorado/padres-madres y alumnado, se ve favorecido igualmente por la plataforma Séneca/Pasen que permite estar en contacto constante y agiliza la labor tutorial. Por otro lado, la implantación de plataformas como Google Classroom en el futuro próximo, optimizará el acceso a recursos educativos y el proceso de enseñanza en general, ya que supondrá un gran impulso hacia el uso imprescindible de las tecnologías de la información por parte del alumnado.

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Publicado el día 13/03/19 10:43.

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