Formación Específica en Centros para PRODIG

1. PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.

INTRODUCCIÓN

El C.E.I.P. ha sido un centro caracterizado históricamente por ser pionero en la dotación implantación y uso de distintas tecnologías.  No obstante debido al paso del tiempo  estas se han ido quedando anticuadas en cuanto  a los medios materiales, condición agravada con el hecho que  la plantilla de profesorado ha sido y es muy inestable. 
Estos dos factores, entre otros, han hecho que algunas lineas fundamentales del desarrollo digital del centro se hayan visto muy poco desarrolladas.

LINEAS DE TRABAJO SELECCIONADAS

Uno de los aspectos menos desarrollados y aplicados en nuestro centro es el que compete al ámbito de la comunicación y la transmisión de información a todos los niveles, por eso nuestro objetivo para el presente curso es centrarnos en mejorar esta linea de trabajo

DIAGNÓSTICO INICIAL

En el momento actual no se utiliza de forma general ningún recurso digital  de transmisión de información en el centro. Algunos docentes si utilizan herramientas  digitales  de forma puntual  para comunicarse con algunos padres y entre los propios docentes, aunque ninguna de estos sistemas garantizan la seguridad de los datos transmitidos  ni tampoco tienen un respaldo oficial ni valor legal los procesos realizados a través de esos entornos. Hemos usado la herramienta Selfie como Diagnóstico Inicial para valorar la competencial digial.

1. SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

GRADO DE DESARROLLO EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

Se han iniciado en el desarrollo del programa IPASEN / PASEN con la sesión de asesoramiento externo.

 Posteriormente se ha reunido el equipo directivo, junto con el coordinador del proyecto, para seleccionar los parámetros a utilizar en la  aplicación y puesta en funcionamiento de la plataforma.

Ahora mismo están en el proceso de dar difusión y promoción de la plataforma y de la aplicación entre las familias.

ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR LLEVADAS A CABO

En lo referente a la integración curricular del proyecto, se ha llevado a cabo la cumplimentación de los cuestionarios SELFIE por parte del profesorado y del alumnado.

Además, el profesorado también ha cumplimentado los cuestionarios del MOOC de la Junta de Andalucía y el alumnado está ahora inmerso en el desarrollo del curso de competencia digital del citado MOOC.

PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EN EL AULA

Se pretende usar   IPASEN / PASEN como herramienta de comunicación entre familias y profesorado.

1. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

VALORACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y RECURSOS UTILIZADOS

Los alumnos de quinto y sexto han completado el curso on line de competencia digital, complementando este a la asignatura del mismo nombre que aparece en el curriculo de sexto.

El profesorado ha realizado y completado con exito la formación a dos niveles:

•     La externa para la puesta en marcha y conocimiento del ipasen
•    La formación entre iguales para el uso de las comunicaciónes internas y algunos aspectos básicos del Séneca

IMPACTO DE LAS ACTUACIONES FORMATIVAS EN EL DESARROLLO DEL PROGRAMA

Partiendo de la formación anteriormente descrita, todo el profesorado del centro ha procedido al despliegue de la herramienta Ipasen entre las familias, estableciendo esta como herramienta básica para la comunicación entre alumnado y centro en sus diversos ámbitos.

A pesar de las dificultades y de que el tiempo ha sido excaso, si hemos constado que la mayoría de las familias ya disponen de la herramienta y empiezan a darle funcionalidad.( justificación de faltas, notificaciones a los tutores, observaciones de los tutores...).

Por otro lado el tablón la agenda y sobre todo la mensajería interna del Séneca se está haciendo habitual para las tareas docentes, tanto con el equipo directivo, como entre los equipos docentes.

A falta de una formación mas completa, prevista para el próximo curso, el cuaderno del profesor empieza a utilizarse en cuanto a la recogida y puesta en común de la vida escolar del alumno.

PRODUCTOS Y EVIDENCIAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAS GENERADOS

Todos los padres disponen de usuario  y contraseña i pasen, esto esta haciendo que se actualicen muchos de los datos que hasta ahora no lo habían hecho

Los alumnos de quinto y sexto disponen de usuarios alumnos ipasen

Las comunicaciones padres profesores e interprofesorado se están haciendo habituales con estas herramientas.

GRADO DE IMPLICACIÓN DE LOS PARTICIPANTES EN LA FORMACIÓN

A pesar de las limitaciones debidas a la falta de tiempo material y a la sobrecarga de trabajo que supone un proyecto de este tipo, todo el profesorado lo ha asumido y desarrollado con profesionalidad, y sobre todo con interés.

La implicación ha sido máxima por parte de todo el profesorado y a día de hoy lo sigue siendo.