Formación Específica en Centros para PROYECTO LINGÚÍSTICO DE CENTRO

1. PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.

Recogido en la acrpeta documentos dentro del plan de actuación.

1. SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

   SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

   Centro

   NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

   Año

   Localidad

   Torre de la Reina.( Guillena)

   1ºaño

   X 2º año

   3º año

   Actividades de formación

   Actuaciones

   Temporalización de las actuaciones

   Estrategias de integración curricular a nivel de aula o centro

   Propuestas de intervención en el aula

   Profesorado participante

   1º

   2º

   3º

   1.Autoformación Cuaderno de seneca

   Formación interna cuaderno seneca

   X

   Unificar criterios e instrumentos de evaluación

   Evaluación del alumnado a través del cuaderno de seneca

   Todo el perteneciente al programa

   2.Formación en géneros discursivos y destrezas comunicativas. Asesoramiento CEP

   Géneros discursivos

   x

   Elaboración del mapa de géneros

   Trabajar sobre los diferentes géneros según nivel o ciclo

   Todo el perteneciente al programa

   Expresión oral

   X

   Unificar líneas de trabajo en la expresión oral

   Realización de actividades de expresión oral

   Todo el perteneciente al programa

2. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

   • Grado de implicación de los participantes en la formación

     Gran implicación de todo el claustro, asistiendo el 100% del mismo a las distintas actividades formativas que se han llevado a acabo.

     Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular

     La formación recibida ha sido referente a los géneros discursivos y la oralidad.

     Las estrategias y los recursos presentados han sido bastante novedosos y nos han aportado una perspectiva nueva para afrontar la práctica educativa.

     Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado.

     Se ha realizado un mapa sobre los géneros discursivos y se han llegado a acuerdos para trabajarlos según la etapa y el nivel.

     Se han propuesto y dinamizado diferentes actividades de expresión oral en diferentes niveles y áreas

     Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro.

     - Reflexión y debate sobre las estrategias y actividades a realizar.

     - La incorporación de elementos novedosos dentro de nuestra práctica educativa.

     -Realización de mapa de géneros discursivos.

     - Oportunidad de realizar una formación tod@s junt@s