Guía documental de la actividad formativa

PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA. Plan de actuación
SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
- A rellenar por la asesoría de referencia
  - Grado de desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto Específico de Formación
  - Estrategias de integración curricular llevadas a cabo a nivel de aula o centro
  - Propuestas de intervención en el aula
  - Implicación del profesorado participante
EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
- A rellenar por el Centro y la asesoría de referencia
  - Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular
  - Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado
  - Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro
  - Grado de implicación de los participantes en la formación

Proyecto de formación

Formación Específica en Centros para PROYECTO LINGÚÍSTICO DE CENTRO

PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.
SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
- A rellenar por la asesoría de referencia antes del 15 de marzo.

INDICADORES	Poco adecuado	Adecuado	Muy adecuado
Grado de desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto Específico de Formación	No se ha planteado ninguna actividad formativa o las planteadas no se están desarrollando.	Se están desarrollando las actividades propuestas.	Se están desarrollando las actividades propuestas con un alto nivel de participación y motivación.
Estrategias de integración curricular llevadas a cabo a nivel de aula o centro	No están descritas en el PFE o no se están llevando a cabo.	Se están desarrollando pero no de forma sistematizada.	Se están incluyendo en las unidades didácticas.
Propuestas de intervención en el aula	No se han planteado la transferencia a la práctica de aula o no se están trabajando las propuestas en el PFE.	Se están realizando actividades con algunos grupos niveles o ciclos.	Se están realizando actividades a nivel de centro.
Implicación del profesorado participante	La implicación del profesorado es baja.	El profesorado participante desarrolla las actividades que se plantean.	El profesorado participante planifica, participa y evalúa las actividades de formación.

EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

A rellenar por el Centro y la asesoría de referencia antes del 31 de mayo.

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN FINAL DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

		POCO ADECUADO	ADECUADO	MUY ADECUADO
Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular		Las estrategias y recursos no han sido integrados en ninguno de los documentos curriculares del centro, o estos no han llegado a producirse.	Se han producido nuevos recursos y estrategias (fruto de la formación específica) y el centro los ha integrado en alguna de sus programaciones de ciclo o de área.	Los recursos y estrategias producidos se han integrado en todos los documentos curriculares del centro al completo
Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado	Nivel de logro de los objetivos propuestos	El nivel de logro de los objetivos ha sido insuficiente por¿	El nivel de logro de los objetivos ha sido satisfactorio.	El nivel de logro de los objetivos ha sido excelente por¿
	Grado de aplicación de las estrategias y/o habilidades propuestas en la actividad formativa.	No se ha aplicado ninguna nueva estrategia	Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma puntual como el trabajo por proyectos y los géneros discursivos.	Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma sistemática como ¿
	Nivel de mejora de los resultados del alumnado	El nivel de los resultados del alumnado no ha variado ya que todavía no se puede medir.	El alumnado ha mejorado de forma puntual en ¿.	El alumnado ha mejorado de forma general en ¿
	Nivel de mejora de la práctica docente, tomando como referencia el punto de partida antes de la formación	La práctica docente no se ha modificado	La práctica docente se ha modificado en algunos aspectos como la adopción de nuevos enfoques metodológicos.	La práctica docente se ha modificado significativamente en los siguientes aspectos¿
Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro		No ha habido productos ni evidencias de integración curricular, producidas a consecuencia de la formación específica ni en el aula ni en el centro.	Los productos y evidencias de integración curricular que se han generado han sido sólo en el aula, referidos a¿	Los productos y evidencias de integración curricular, se han generado en el aula y en el centro. Han sido los referidos a evaluación (rúbricas) y normalización de documentos oficiales.
Grado de implicación de los participantes en la formación		La implicación de los participantes en la formación ha sido escasa.	La implicación de los participantes en la formación ha sido satisfactoria.	La implicación de los participantes en la formación ha sido excelente

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