Actividades de formación

Actuaciones

Temporalización de las actuaciones

APOYO FORMATIVO  EXTERNO

Indicadores de evaluación

FORMACIÓN  Y ASESORAMIENTO

DOCUMENTACIÓN Y RECURSOS

ACOMPAÑAMIENTO DE LAS ASESORÍAS

1º

2º

3º

2. Incorporar estrategias de trabajo cooperativo

1. Información sobre la metodología

X

Documentos facilitados por el coordinador

Documentos aportados

1. El profesorado tiene una idea formada sobre la metodología.
2. El profesorado es capaz de pensar en actividades basadas en ABP

2. Planificación de actividades y formación externa

X

Formación previa del CEP para la planificación

1. El profesorado planifica alguna actividad para su transferencia al aula.

3. Implementación y evaluación de la actividad

x

1. La implementación de la actividad por parte del profesorado ha sido favorable

3. Evaluar el desarrollo del programa

1. Formación sobre evaluación de programas

X

Formación específica

1. Se ha llevado a cabo de manera óptima.

2. Evaluación

X

Revisión de la evaluación

1. Se han alcanzado los objetivos establecidos

INDICADORES

Poco adecuado

Adecuado

Muy adecuado

Grado de desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto Específico de Formación

• No se ha planteado ninguna actividad formativa o las planteadas no se están desarrollando.

• X Se están desarrollando las actividades propuestas.

• Se están desarrollando las actividades propuestas con un alto nivel de participación y motivación.

Estrategias de integración curricular llevadas a cabo a nivel de aula o centro

• No están descritas en el PFE o no se están llevando a cabo.

• Se están desarrollando pero no de forma sistematizada.

• XSe están incluyendo en las unidades didácticas.

Propuestas de intervención en el aula

• No se han planteado la transferencia a la práctica de aula o no se están trabajando las propuestas en el PFE.

• Se están realizando actividades con algunos grupos niveles o ciclos.

• XSe están realizando actividades a nivel de centro.

Implicación del profesorado participante

• La implicación del profesorado es baja.

• XEl profesorado participante desarrolla las actividades que se plantean.

• El profesorado participante planifica, participa y evalúa las actividades de formación.

1. Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular

Las estrategias y recursos no han sido integrados en ninguno de los documentos curriculares del centro, o estos no han llegado a producirse.

X Se han producido nuevos recursos y estrategias (fruto de la formación específica) y el centro los ha integrado en alguna de sus programaciones de ciclo o de área.

Los recursos y estrategias producidos se han integrado en todos los documentos curriculares del centro al completo.

2. Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado

1. 1. Nivel de logro de los objetivos propuestos

El nivel de logro de los objetivos ha sido insuficiente por¿

X El nivel de logro de los objetivos ha sido satisfactorio porque, aunque se han conseguido los objetivos propuestos hay que seguir haciendo hincapié en ellos y extender el uso del PLC a todo el claustro de una manera sistemática, no puntual.

El nivel de logro de los objetivos ha sido excelente por¿

1. 2. Grado de aplicación de las estrategias y/o habilidades propuestas en la actividad formativa.

No se ha aplicado ninguna nueva estrategia

X Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma puntual como: banco de recursos, proyectos de centro, unidades integradas, estrategias de pensamiento, estrategias metodológicas de AC.

Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma sistemática como ¿

1. 3. Nivel de mejora de los resultados del alumnado

El nivel de los resultados del alumnado no ha variado

El alumnado ha mejorado de forma puntual en ¿.

X El alumnado ha mejorado de forma general en los procesos de expresión oral y en la expresión escrita. Las destrezas productivas se han desarrollado de manera satisfactoria. Además, el alumnado está totalmente familiarizado con la Biblioteca del centro, que tiene una dinamización constante.

1. 4. Nivel de mejora de la práctica docente, tomando como referencia el punto de partida antes de la formación

La práctica docente no se ha modificado

La práctica docente se ha modificado en algunos aspectos como...

X La práctica docente se ha modificado significativamente en los siguientes aspectos metodológicos, sobre todo, en los que nos estamos formando. A través del PLC hemos llegado a una metodología más general de AC en la que estamos inmersos.

3. Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro

No ha habido productos ni evidencias de integración curricular, producidas a consecuencia de la formación específica ni en el aula ni en el centro.

Los productos y evidencias de integración curricular que se han generado han sido sólo en el aula, referidos a¿

X Los productos y evidencias de integración curricular, se han generado en el aula y en el centro. Han sido los referidos tanto al aula, con muchas actividades, un portfolio del alumno/a, a nivel de centro proyectos vinculados al PLC (de emociones), la creación del CIL, actividades de localidad conjunta con otros centros del pueblo, rúbricas de evaluación para todo el centro de los procesos de producción oral y escrita, normalización un Proyecto Matemático de Centro que se está empezando a crear.

4. Grado de implicación de los participantes en la formación

La implicación de los participantes en la formación ha sido escasa.

X La implicación de los participantes en la formación ha sido satisfactoria.

La implicación de los participantes en la formación ha sido excelente.