Situación de partida

Partiendo de nuestro contexto, zona desfavorecida, del análisis del rendimiento académico de nuestro alumnado, del espíritu innovador que nos define y de los logros que hemos podido empezar a ver en las actuaciones concretas llevadas en las aulas y en nuestro Centro, no podíamos dejar de seguir formándonos en esta corriente innovadora de la Neuroeducación, inquietud reflejada en nuestro Plan de Formación del centro e incluido en nuestro Proyecto Educativo.

De acuerdo con los neuroeducadores más relevantes en la actualidad, Francisco Mora y Jesús Guillén, tenemos claro que, para ayudar a nuestro alumnado, a mejorar su rendimiento escolar y a su formación como personas, es necesario conocer su motor principal de aprendizaje: el cerebro.

Después de la formación recibida el curso pasado, donde abarcamos muchísimos aspectos, todos importantes, queremos centrarnos en varios campos que hemos priorizado por su relación directa con los procesos de evaluación de nuestro Centro y con la intención de cambio e innovación que nos caracteriza.

Finalidad del proyecto

Nuestra finalidad es seguir formándonos en esta línea que iniciamos en cursos

anteriores. En ella descubrimos que existen unos prerrequisitos neuronales previos a

la lectura y escritura, así como para cualquier aprendizaje.

Esto despertó nuestro interés por indagar más en el campo de la Neurociencia,

concretamente en lo referente a Neuroeducación.

Es una dinámica de aprendizaje basado en la neurociencia, cuyo propósito es

aplicar todo lo que se sabe acerca de cómo el cerebro aprende y qué cosas estimulan

el desarrollo cerebral al ámbito escolar.

Es por lo que queremos seguir nuestra formación en PNL (Programación

Neurolingüística). El poder de las palabras, de los mensajes positivos determina un

aprendizaje que consiga movilizar emociones, raciocinio, toma de decisiones,

memoria tras el aprendizaje, que quede más consolidado y que sea más fácil

recuperarlo de forma voluntaria y consciente y de aplicarlo correctamente a

situaciones nuevas.

También en Mindfulness, Yoga, movimiento expresivo o/y meditación en

movimiento, ya que el ejercicio, los entornos naturales y ciertas técnicas de meditación

pueden ayudar a mejorar el desempeño y la concentración de los estudiantes durante

las tareas posteriores.

Objetivos

1- Tomar conciencia, el profesorado, de la existencia de nuevas corrientes educativas con fundamentos científicos.

2- Conocer el funcionamiento cerebral para entender las fases evolutivas del desarrollo.

3-Mejorar la convivencia de toda la Comunidad Educativa.

4- Iniciar a nuestro alumnado en el conocimiento de los diferentes niveles que mueven su ser: mente, cuerpo y emoción.

5- Dar a conocer a las familias, en la manera de lo posible, las nuevas corrientes que favorecen el proceso de enseñanza- aprendizaje de sus hij@s.

6- Expandir nuestros conocimientos sobre la importancia de cuidar nuestro ser, a nuestro entorno próximo (Hogar: colegio y casa) y nuestro Planeta.

Estrategias y metodología colaborativa

         La metodología de trabajo colaborativo que se va a llevar para el desarrollo de este   

         Proyecto de Formación en Centro es la implícita en el aprendizaje basado en

         Proyectos ABP, donde todos/as nos unimos para conseguir un fin realizable. Para

         ello necesitamos adquirir unos conocimientos, organizarnos y llevarlos a la práctica.

         Compartiendo experiencias, conocimientos y resultados. Autoformándonos.

         Utilizaremos la plataforma Colabora y las reuniones como instrumentos de trabajo.

Actuaciones en el aula y en el centro

         El diseño de nuestras actuaciones seguirán las siguientes fases:

Las derivadas de la formación externa:

 1º Formación del profesorado mediante lecturas y ponencias tanto de asesores externos como de dos compañeras que se ofrecen a compartir sus conocimientos de Yoga y Mindfulness.

 2º Adaptación de la información al  alumnado y  familias.

 3º Diseño de actividades, estrategías,que pongan en práctica los conocimientos adquiridos.

 4º Realización de lo diseñado en cada clase, ciclo,...

 5º Seleccionar las actividades más adecuadas para compartir

 5º Puesta en común de lo trabajado, en una Jornada Científica de Centro.

 6º Difusión extraescolar.

Las del desarrollo del Proyecto de Trabajo, ABP, realizado a nivel de Centro:

"Tomamos conciencia de nuestro Cuerpo, Hogar y Planeta"

           1º Planificación de las líneas generales del PT

En relación a nuestras tres casas: Cuerpo-Hogar (colegio-familia)-Planeta

            2º Diseño de las preguntas generadoras:

                        Situación de partida:

¿Cómo os sentís?

                                    ¿Cómo ves tu colegio: clase, patios y demás dependencias?

                               ¿Cómo es nuestro Planeta? ¿Qué le está pasando?

                        Definición de los logros:

                                    ¿Cómo te gustaría?

                     Definición de las acciones:

                                    ¿Qué podemos hacer?

            3º Puesta en común de lo recogido por cada tutoría, tanto a nivel del profesorado como de los delegados de cada clase.

            4º Definición de estrategias de acción comunes para el Centro.

            5º Puesta en marcha y seguimiento de estas.

            6º Difusión de las mismas.

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Los/as participantes realizarán las actuaciones recogidas en este Proyecto utilizando estrategias metodológicas de trabajo colaborativo, esto requerirá una gran labor de coordinación por parte del profesorado participe, con la finalidad de que las actuaciones planteadas se desarrollen con la máxima eficacia.

Para determinar el número de horas a certificar de cada participante se tendrá en cuenta el nivel de implicación en el desarrollo de las distintas actuaciones de la actividad:

La valoración del trabajo se realizará de manera continuada, a partir de reuniones periódicas y comunicaciones concretas. Se plantearán distintas reflexiones, seguimiento y memoria en la que se analizará el grado de cumplimiento de cada uno de los objetivos y las posibilidades de mejora futuro