• Grado de consecución de los objetivos

Podemos decir que hemos conseguido los objetivos propuestos al inicio de este Proyecto. Gracias al trabajo realizado por todos los participantes, a las sesiones de trabajo, asesoramiento externo y a las ganas por seguir formándonos y aprendiendo, los resultados han sido bastante satisfactorios.

• Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido

A nivel de centro, comentar que hemos mejorado la coordinación principalmente con respecto a la evaluación. Al realizar juntos los diferentes cuadernos, nos hemos reunido en varias ocasiones para distribuir los indicadores por ciclos. Así, entre todos hemos conseguido seguir una línea común. Del mismo modo, el trabajo realizado nos ha facilitado ajustarnos a los ítems recogidos en la legislación vigente.

En cuanto a la comunicación con las familias, al seguir los miembros del claustro el mismo camino, facilitamos la llegada de información a las mismas. La evaluación de los estudiantes se realiza de forma clara y estructurada.

• Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido

Dado que esta herramienta facilita la evaluación del alumnado, además de conseguir una comunicación más fluida con las familias de cada grupo, facilita a los maestros/as sus anotaciones diarias sobre la evolución del alumnado, mejorando nuestra práctica docente. Tenemos claro qué indicadores vamos a tener en cuenta, cuál es el porcentaje para cada uno, cuáles son las actividades evaluables, etc. Además, esta herramienta de Séneca facilita que esta evaluación se realice de forma continua, pudiendo hacer anotaciones en el momento que consideremos oportuno. Así, al final del trimestre la nota numérica aparece directamente, teniendo en cuenta todo lo recogido con antelación agilizando las sesiones de evaluación.

• Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado

- Distribución de los indicadores recogidos en la legislación vigente con sus respectivos porcentajes por ciclos.

- Cuadernos del maestro/a recogidos en Séneca. Cada docente ha realizado el suyo propio incluyendo las diferentes actividades evaluables a tener en cuenta.

- Algunos docentes ya lo pusieron en práctica durante el segundo trimestre, comprobando que funciona correctamente.

• Dificultades encontradas

Aunque tanto las sesiones de asesoramiento externo, como las reuniones llevadas a cabo por los diferentes ciclos se realizaron de forma efectiva y productiva durante el primer y segundo trimestre, tal y como se tenía planeado, es cierto que el parón de las clases presenciales desde mitad de marzo ha dificultado el poder poner en práctica el cuaderno del maestro de manera práctica.

• Oportunidades de mejoría

Es importante que todos los docentes utilicen esta herramienta y recurso desde principios del siguiente curso. De esta forma, se podrán disfrutar las ventajas y facilidades que ofrece. Del mismo modo, dará la posibilidad de hacer los posibles cambios necesarios a tiempo y se le sacará el máximo provecho al trabajo realizado durante el presente curso.