Situación de partida

La ciudad de Jerez ha impulsado la movilidad sostenible con la creación de carriles bici por toda la ciudad con el fin de hacerla más habitable y confortable, en nuestro centro queremos ir un poco más allá y para ello, haremos uso de las nuevas tecnologías y tendencias energéticas mediante el empleo de paneles fotovoltaicos, como medio de fuente de energía.

 

Objetivos

Principales objetivos:

1. Mejorar la coordinación de los profesores del instituto

2. Implementar metodologías de aprendizaje más activas.

3. Implantar el uso de proyectos como elemento integrador de las enseñanzas

4. Fomentar el uso de la movilidad sostenible

5. Integrar la relación de las distintas administraciones y empresas con los centros educativos

6. Dar a conocer los puntos de recarga eléctrica.

7. Convertir a Jerez en una ciudad pionera en cuanto a movilidad sostenible

8. Dar difusión internacional al proyecto, presentándolo en el intercambio con China.

Para ello es necesario traducir el proyecto al:

Francés

Chino

9. Redactar toda la documentación, requiriendo para ello las figuras de: - Revisor técnico en cada disciplina - Revisor intérprete de los idiomas correspondientes - Revisor de edición y de estilo (departamentos de lengua)

11. Realizar el montaje físico sobre la cubierta del pabellón nuevo de la instalación fotovoltaica.

Repercusión en el aula

Repercusión en la mejora de la práctica docente y del aprendizaje del alumnado: La puesta en marcha de este grupo de trabajo interdisciplinar nos permitirá intercambiar experiencias y propuestas en la metodología de la enseñanza. Mejorará el entorno de trabajo y nos permitirá un mayor acercamiento y conocimiento de los compañeros/as. Además será un entorno de referencia para el intercambio de opiniones en las que reflejemos los resultados obtenidosen la aplicación en el aula de los textos seleccionados y elaborados en el grupo de trabajo, de los problemas surgidos yde las respuestas llamativas, originales o sorprendentes ofrecidas por nuestros alumnos/as. Por medio de estas actividades, los alumnos podrán desarrollar sus habilidades manuales y artísticas así como potenciar su predisposición al trabajo. Estas actividades les darán mayor autonomía y capacidad de decisión puesto que al tener que elegir los distintos componentes que se necesitan para la fabricación y puesta en marcha de la electrolinera, tendrán que tomar decisionesque repercutirán en el resultado final de este proyecto. A nivel de centro, este grupo de trabajo es eje vertebrador de muchas enseñanzas, porque se trata de un proyecto interdisciplinar del centro. Por todos estos ejemplos y muchos otros, a nivel de centro, este proyecto supondrá el inicio de una idea de cambio metodológico en la enseñanza. Nos gustaría que nos sirviera para aprender y ser capaces de adaptarnos a los cambiosy nuevas tendencias educativas.

 

Actuaciones

 

Actuación	Temporalización	Responsable
Tareas propias de la coordinación: - Gestiones Séneca/Colabora - Seguimiento y memoria - Convocatoria de reuniones - Fomento del trabajo en equipo - Etc.	A lo largo del curso según plazos establecidos	Persona que ejerce la coordinación
Proyecto de Formación en Colabora	Antes del 30 de noviembre	Persona que ejerce la coordinación
Valoración global de seguimiento	Antes del 15 de marzo	Persona que ejerce la coordinación
Memoria final y propuesta de certificación de los participantes	Antes del 31 de mayo	Persona que ejerce la coordinación
Búsqueda y análisis de bibliografía		Todos los participantes
Implementación en el aula de las actuaciones acordadas		Todos los participantes
Asistencia a las reuniones de trabajo		Todos los participantes
Participación en la plataforma Colabora aportando...		Todos los participantes
Otras actuaciones específicas de este grupo de trabajo	...	...
¿	...	...

 

Recursos y apoyos

 

Seleccionado	Apoyos o recursos solicitados	Justificación de su necesidad
No	Bibliografía
No	Material del CEP
No	Ponente

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Los participantes realizarán tareas y proyectos planificados en el GT utilizando estrategias metodológicas de trabajo colaborativo, esto requerirá una gran labor de coordinación por parte del profesorado partícipe, con la finalidad de que las actuaciones planteadas se desarrollen con la máxima eficacia.

El GT si/no tiene solicitada la valoración cualitativa, por tanto, cada participante puede tener una certificación de hasta 20/30 horas y los/as coordinadores/as hasta 30/40 horas. Para determinar el número de horas a certificar de cada participante se tendrá en cuenta el nivel de implicación en el desarrollo de las distintas actuaciones de la actividad:

 

- Actuaciones propias de la persona responsable de la coordinación del GT.

- Asistencia a las reuniones de trabajo y sesiones de asesoramiento externo.