- Situación de partida

Como Maestras de Audición y Lenguaje y vinculadas al EOE I Y II pretendemos dar continuidad a un trabajo que llevamos realizando a cabo varios cursos académicos. Todo ello ante la necesidad de seguir creando nuevos materiales, ayudas para el buen desarrollo del lenguaje oral sobre todo, para nosotras y para el profesorado de nuestros centros; y, sobre todo, poder compartir entre nosotras, las especialistas, ideas, actividades y recursos ya sean materiales como personales que enriquezcan nuestro trabajo. 

Objetivos

-  Seguir profundizando en el estudio de programas de estimulación del lenguaje.

- Realizar jornadas para compartir experiencias relativas a nuestra especialidad. 

- Recopilar materiales de interés para nuestra práctica diaria. 

- Finalizar la creación de materiales relativos a los distintos fonemas trabajados en el curso anterior y crear materiales de intervención sobre la prueba del CELF 5. 

- Intercambiar información y recursos que sean de interés en nuestra práctica diaria: pruebas iniciales, programas específicos, etc.

 

 

- Repercusión en el aula

- Aumento del vocabuario del alumnado de infantil y primaria. 

- Mejora de la conciencia fonológica del alumnado en ambos niveles. 

- Mayor concienciación del profesorado acerca de la importancia de implementar programas de estimulación del lenguaje como por ejemplo el LEEDUCA. 

- Puesta en práctica de intervenciones reales partiendo de la experiencia compartida del profesorado del A.L para la mejora de la conciencia lingüística. 

Conocimiento y aplicación de nuevas tecnologías y recursos para la atención de nuestro ACNEA.

 

Actuaciones

Actuación	Temporalización	Responsable
-Asistencia a ponencias referidas a nuestra especialidad.	A lo largo del curso (por ejemplo 2 y 3 de diciembre, curso de ARASAAC, Encuentro Andaluz de Blog Educativo.)	Todos los miembros del grupo.
-Finalizar la creación de materiales relativos a los distintos fonemas trabajados en el curso anterior y crear materiales de intervención sobre la prueba del CELF 5.	A lo largo del curso	Todos los miembros del grupo.
-Realización de seguimiento de los programas de estimulación en nuestros centros.	A lo largo del curso	Todos los miembros del grupo.
-Intercambio de recursos y materiales de interés en nuestra práctica diaria.	A lo largo del curso	Todos los miembros del grupo.
-Proporcionar materiales (pruebas iniciales, programas específicos)	A lo largo del curso	Todos

 

 

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Bibliografía	Relativa a la estimulación del lenguaje oral, programas específicos, nuevas aplicaciones informáticas y sobre las distintas patologías relacionadas con la comunicación y el lenguaje.
Ponentes	Compañeros de trabajo u otros profesionales especializados en las diferentes temáticas que son de nuestro interés: autismo, programas de estimulación del lenguaje, creación de materiales,  encuentros a nivel Andaluz del blogs educativos.
Material del CEP	Documento, libros, revistas de interés que nos nutra del trabajo que vamos a desarrollar.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

 - Profundiza en el estudio de programas de estimulación del lenguaje.

- Realiza Jornadas para compartir experiencias relativas a nuestra especialidad.

- Analiza su repercusión en el aula: ventajas e inconvenientes.

- Intercambia información y recursos que sean de interés en nuestra práctica diaria: pruebas iniciales, programas específicos, etc.

- Finaliza la creación de materiales relativos a los distintos fonemas trabajados en el curso anterior y creación materiales de intervención sobre la prueba del CELF 5.