Situación de partida

Continuidad de la formación en Neurociencia comenzada en cursos anteriores y que mejoran nuestra práctica de detección, identificación y valoración en nuestro trabajo diario.

 

Finalidad del proyecto

Formación contunia en aquellos aspectos de la neurociencia validos para el diagnóstico y ajuste metodológico.

 

Objetivos

Nos marcamos los siguientes objetivos:

 

-Ampliar conocimientos sobre neurología y los soportes materiales cognitivos que soportan el aprendizaje (fundamentos biológicos del aprendizaje).

-Ampliar conocimientos sobre pruebas estandarizadas de evaluación de habilidades cognitivas capaces de detectar disfunciones cognitivas

-Poner al día de los últimos avances y estudios  en materia de evaluación neuropsicológica.

-Aplicar  los conocimientos adquiridos a casos prácticos en fase de valoración o revisión.

 

Estrategias y metodología colaborativa

Dividiremos el Test en sus diferentes apartados. Por pequeños grupos, trabajaremos cada apartado que luego se expondrám al resto de equipo. En esas sesiones se tendrán en cuenta los pro y los contra que hayamos podido detectar para la hora de a puesta en práctica,  estableciendo  dialogos-debates.  

 

Actuaciones en el aula y en el centro

La repercusión en la mejora de la práctica docente y del aprendizaje del alumnado será de un buen ajuste de la respuesta educativa de un alumno con problemas para aprender debido a una NEAE, parte de una buena valoración e identificación de  lo que le ocurre al alumno/a y como trabajan las diferentes funciones cognitivas a la hora de realizarse un aprendizaje.

Si somos capaces de identificar las disfunciones cognitivas y su repercusión en el alumno podremos establecer un plan de trabajo ajustado a sus necesidades.

Actuación	Temporalización	Responsa
1- Lectura y análisis de documentos. 2- Asistencia a las sesiones presenciales que se organicen. 3.-Trabajo individual y grupal de investigación, recopilación y elaboración de materiales, actividades y recursos. 4- Participación en Colabora. 5- Valoración de las estrategias llevadas a cabo en el aula y/o centro.	1- Sesiones de una hora y media los viernes. 2- Sesiones de una hora y media los viernes. 3- Sesiones de una hora y media los viernes y en sesiones no presenciales. 4- Sesiones de una hora y media los viernes y en sesiones no presenciales. 5- Sesiones de una hora y media los viernes y en sesiones no presenciales.	Todos los miembros. .

 

Recursos y apoyos

[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Propios	TEST de Evaluación Psicopedagógico Nepsy-II

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Grupales

Individuales

-   Grado de cumplimiento de los objetivos. - Asistencia a las sesiones presenciales que se programen. -  Trabajo colaborativo realizado. - Funcionamiento del grupo: cohesión grupal, trabajo en común, apoyos mutuos, aportaciones, etc. - Cumplimiento de las tareas conjuntas. - Lecturas realizadas con comentarios sobre las mismas. -Cumplimiento de las actuaciones concretas que se fijó cada participante. - Impacto en la Evaluación Psicopedagógica y en las orientaciones al profesorado.                -Entradas y aportaciones en colabor@.y otras redes.

Grado de cumplimiento de los objetivos. Asistencia a las sesiones presenciales que se programen. Trabajo colaborativo realizado. Funcionamiento del grupo: cohesión grupal, trabajo en común, apoyos mutuos, aportaciones, etc. Cumplimiento de las tareas conjuntas. Lecturas realizadas con comentarios sobre las mismas. Cumplimiento de las actuaciones concretas que se fijó cada participante. Impacto en la Evaluación Psicopedagógica y en las orientaciones al profesorado.                Entradas y aportaciones en colabor@.y otras redes.