Para analizar la fase de desarrollo nos reunimos todos los participantes el miércoles 26 de febrero para analizar los progresos y actuaciones más significativas llevadas a cabo y llegamos a las siguientes concluiones:

Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto

Las actuaciones se están llevando a cabo según lo previsto. Al comenzar el curso se establecían como contenidos una serie de aspectos que aún no han sido tratados por estar en febrero y que tenemos intención de ir abordando entre todos en las sesiones futuras. Gracias a la formación que nos imparte Marisa Rodríguez, compañera de la EOI San Roque que nos llega a través del CEP, nos hemos detenido en Gmail más tiempo del que inicialmente habíamos planteado, sin embargo, esto nos sirve para adentrarnos en las posibilidades educativas del entorno Google. 

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro

Partimos de que teníamos las ganas, motivación y necesidad de actualización y mejora que no siempre se ha tenido al día en la Educación Permanente. Por ello, aprovechando un joven equipo y que disponemos de bastantes herramientas para llevarlo a cabo, nos decantamos por Metodologías activas en Educación Permanente. Por lo tanto, la primera premisa de adentrarnos en conjunto en una formación la estamos cumpliendo. La segunda premisa que es llevar a las clases parte de dichos conocimientos, se va realizando paulatinamente; y quedamos pendiente de centrarizar ciertos bancos de recursos o metodologías para el centro. La idea de GSuite que nos ha proporcionado Marisa puede ser una buena propuesta.

Aún quedan muchos contenidos por abordar  que a buen seguro serán de utilidad para algunos de los compañeros del centro: Las actuaciones se van llevando a cabo según el plan de actuación previsto. Si bien, muchas de nuestras sesiones de más contenido se llevarán a cabo durante la recta final de curso. 

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula

Obviamente, nada de esta Formación en Centro tendría sentido si no implementamos nuestro aprendizaje en el aula y redunda en la formación de nuestro alumnado. De este modo, la mayoría de los  participantes están llevando a cabo en su clase metodologías lúdicas como el Kahoot, otros compañeros están fomentando el uso de plataformas educativas como Edmodo, y la gran mayoría usan la tecnología de Gmail y sus aplicaciones: Drive, encuestas, Google Classroom...

Como puntos fuertes tenemos: óptimio equipamiento informático y de pantallas en el edificio matriz, una plantilla joven y motivada, la motivación y utilidad de las variadas apolicaciones, la centralidad y accesibilidad a los contenidos desde cualquier pc, el uso de Moodle en TAE que implica uso de Metodologías activas y el uso por parte de la mayoría de compañeros del Whatsapp para complementar lo abordado en clase. Por suerte, la mayoría del alumnado ven estas herramientas como una motivación extra y lúdica para sus conocimientos.

Como puntos débiles establecemos: Sin internet, pantallas ni recursos en aulas externas, estaws herramientas requieren mucho tiempo para famliarizarse y, sobre todo, para crear un banco apropiado de actividades o material. Además, mucho alumnado, sobre todo alguno de avanzada edad, considera una pérdida de tiempo el uso de dichas herramientas.