Pasos a seguir ...
- Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula
Fase inicial
Situación de partida
La presente propuesta formativa surge como continuación al trabajo realizado por los grupo de trabajo Trabajar y Evaluar por Competencias en el IES Kursaal I y II. Hemos considerado necesario continuar la formación en competencias centrándonos en el uso de SENECA.
Conocer el módulo por competencias de Séneca, su configuración y estructura, las programaciones didácticas, elaboración de UDI, técnicas e instrumentos de evaluación, la calificación del alumnado, aprender a configurar y usar el módulo por competencias y conocer como se integra el cuaderno del profesorado con el módulo por competencias y aprender a usarlo.
Finalidad del proyecto
La incorporación de las competencias clave en el currículo supone una importante novedad: que éstas se entiendan como el elemento integrador y esencial del mismo. Pero esta incorporación suscita incertidumbres y dudas que inciden en la actividad del profesorado, la metodología, la organización y funcionamiento del IES, etc¿
Afianzamiento de lo aprendido especialmente referido al marco curricular, programación y propuestas metodológicas más coherentes, y la profundización en aquellos otros aspectos tales como la aplicación de las UDIs, el conocimiento de las técnicas e instrumentos de evaluación y el uso del cuaderno de Séneca
Estas tareas deben partir de un modelo de integración de las competencias clave que toma como referencia a los criterios de evaluación y lo que se dispone en la Orden ECD/65/2015.
Este grupo lleva dos años aproximandose al conocimiento del currículo de las diferentes materias de Secundaria y Bachillerato, los modelos de enseñanza más adecuados para el desarrollo de las CC (metodologías activas)y los procesos evaluadores de las competencias clave en el marco de la LOMCE, busca conocer y desarrollar el módulo de evaluación de los aprendizajes habilitado en la plataforma Séneca.
El nuevo marco normativo, a partir de la publicación del Real Decreto 1105/2014, los Decretos 110 y 111 de 14 de junio de 2016 y las Órdenes de 14 de julio de 2016 en Andalucía, y los cambios que conllevan, hace necesario que el profesorado de Educación Secundaria conozca, reflexione y trabaje sobre el currículo propuesto por la
Objetivos
- Manejar el módulo de Séneca para la integración curricular de las Competencias Clave.
- Manejar el módulo de Seneca para el seguimiento diario de las actividades y tareas de evaluación del alumnado.
- Manejar el módulo de Seneca para la elaboración de las programaciones didacticas.
Estrategias y metodología colaborativa
Como en todo proceso autoformativo, la reflexión sobre la práctica y el trabajo colaborativo serán los pilares metodológicos esenciales. La cooperación entre iguales para afrontar tareas que deben llevarse a cabo, junto al apoyo de diferentes agentes externos, permitirá afrontar los nuevos retos de tal forma que se propicie el desarrollo profesional docente a través de la mejora de la práctica y la consiguiente mejora de los resultados educativos.
Actuaciones en el aula y en el centro
Las tareas por realizar buscan alcanzar los diferentes objetivos planteados. Es decir, actualizar los currículos a la nueva situación legislativa y muy especialmente, consolidar procesos educativos basados en la evaluación de las competencias mediante los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje establecidos por normativa y el uso de la herramienta informática diseñada en Séneca para la evaluación de las competencias (Módulo Séneca para la integración de las competencias clave).
ACTUACIÓN | TEMPORALIZACIÓN | RESPONSABLE |
Elaboración en Colabor@ del proyecto inicial | Hasta el 30 de noviembre | Todo el grupo |
Confirmación del compromiso de cumplimiento del proyecto | Hasta el 30 de noviembre | Todo el grupo |
Asistencia a las actividades presenciales | Todo el curso | Coordinación y todo el grupo |
Elaboración de las programaciones Didácticas en el módulo de SENECA. Actividad propuesta: Cada participante deberá introducir la programación de una materia y nivel en SENECA. | 26 de noviembre 2019 | Todo el grupo |
Uso del cuaderno de SENECA para la evaluación continUa del alumnado en el aula. Grabación de UDIS . Actividad Propuesta: Diseño de las actividades evaluables que el profesor va a realizar en el segundo trimestre. | 14 de enero de 2020 | Todo el grupo |
El módulo de evaluación por criterios de evaluación en SENECA. Actividad propuesta: Elaboración de una prueba de evaluación en la que se detallen los criterios evaluados y grabarlos en SENECA | 21 de enero de 2020 | Todo el grupo |
Elaboración en Colabor@ de la valoración global intermedia | Hasta 15 de marzo | Coordinación |
Intervención en Colabor@ de la valoración intermedia | Hasta 15 de marzo | Todo el grupo |
Aprendizaje y uso de la herramienta de Séneca del módulo de ¿Evaluación del aprendizaje¿. | Todo el curso | Todo el grupo |
Participar en la evaluación de los indicadores de evaluación expuestos en el proyecto. | Tercer trimestre | Todo el grupo |
Elaboración en Colabor@ de la memoria final | Hasta el 15 de mayo | Coordinación |
Comentario en Colabor@ sobre la memoria final | Hasta el 30 de mayo | Todo el grupo |
Encuesta de satisfacción en Séneca | Hasta el 30 de mayo | Todo el grupo |
Las tareas por realizar serían las siguientes:
- Asistir a las actividades presenciales.
- Desarrollo de actividades que permitan la evaluación de competencias clave en el aula. Diseño de sesiones para trabajar competencias clave.
- Elaboración de alguna tarea integrada como parte de una UDI (Unidad Didáctica Integrada)
- Reflexión conjunta sobre las nuevas programaciones derivadas del nuevo marco legislativo.
- Iniciar la actualización, si procede, de las programaciones didácticas correspondientes a las materias de los cursos de ESO y Bachillerato.
- Reflexionar sobre los procesos de evaluación y técnicas e instrumentos de la misma.
- Uso de Séneca para la programación y evaluación de los aprendizajes.
- Uso de Colabor@ como plataforma de encuentro.
Recursos y apoyos
Para llevar a cabo este proyecto necesitamos una persona competente en la materia que nos explique los módulos de SENECA. A parte del asesoramiento necesario para seguir trabajando durante el curso escolar.
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Se va a conjugar el trabajo individual y el trabajo en grupo. A la hora de valorar el resultado final se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación:
- Registro de intervenciones en Colabor@
- Conclusiones de las distintas intervenciones en el aula
- Otros registros utilizados para constatar el uso de la aplicación
- Informe del coordinador
- Informe del asesor
- Memoria final individual
Los criterios para obtener la certificación serán:
- Haber alcanzado el mínimo de entradas correspondientes en la plataforma Colabor@, una para cada una de las fases indicadas (inicial, de seguimiento y final). En la final se tendrá en cuenta la profundidad e interés general de los comentarios en la plataforma, así como el uso de otras herramientas.
- Realización de las actividades programadas y la participación en las sesiones.
- Nivel de interés y participación en todas las actividades decididas por el grupo.