Recursos también adaptados a Braille.  Con este recursos hemos colocado los números perdidos, a un número dado hemos buscado sus vecinos, su pandilla y su familia. Hemos representa un número seleccionado con palillos o hemos ordenado números de forma ascendente o descendente. Hemos ºcontado de 1 en 1, de 2 en 2, de 10 en 10: -empezando por el 0, 10, 20.. -empezando en la primera decena, 4, 14, 24.. -empezando en cualquier número, 23, 33... Hemos averiguado la llegada, el recorrido o el punto de partida

Proponemos secuencias de dos criterios (forma y color). También hemos trabajado el conteo y el reparto 

 

También clasificaremos las figuras geométricas, contaremos sus lados (los que tengan)..

 

Realizamos actividades de ordenación, seriación, anterior posterior, amigos del.. mayor menor, reconocimiento de la grafía del número.. Esta actividad está adaptada al Braille

 

 

 

Con esta variedad de recursos contamos hasta el 10 de forma ascendentes y descendente, de 1 en 1 y de 2 en 2.

Con el catálogo de precios de los productos del mercado, sumamos, restamos y multiplicamos. pronto estaremos preparados para aplicar descuentos!.

 

Estas cartas adaptadas a Braille las hemos usado para formar números. Siguiendo mis indicaciones "número 12" tenían que buscar las cartas que representaran gráficamente ese número y asociarle también los palillos correspondientes. 

 

Hemos comenzado también el trabajo con las monedas.  Primero se representaban con palillos y se seleccionaban las monedas sabiendo ya el resultado

 

Este recurso aparte de usarlo para desarrollar la motricidad fina haciendo una cadena, nos servirá para Contar hasta el número trabajado de 1 en 1, o ir contando y colocando eslabones siguiendo el criterio del color 2 azules, 2 amarillos... de 5 en 5.... También hemos comparado entre dos cadenas cual era más larga y más corta, hemos ordenado por longitud, contado y asociado grafía a cantidad

 

 

Con este recurso hemos contado zanahorias hasta el 10 de 1 en 1 y de 2 en 2; hemos asociado grafía- cantidad  y ordenado los números de menor a mayor.

Este recurso consta de una serie de tarjetas de las cantidades que queramos trabajar. En este caso damos  a elegir entre tres resultados. Teniendo en cuenta el número de objetos que representa, asociamos con un resultado usando una pinza. Esta adaptado a Braille, la numeración y los objetos representados en relieve.

ESte recurso nos ha servido para practicar el conteo, en este caso hasta el 15. Contamos de 1 en 1 (fanstasmas) y de 2 en 2 (los ojos). También clasificamos por colores, contando cuántos hay de cada y escribiendo el número correspondiente. Luego analizamos dónde hay más y dónde menos y ordenamos de mayor a menor por grupos de colores. 

También hemos hecho secuencias de cuatro colores.

Y por último hemos sumado y restado fantasmas.

Trabajamos los amigos del 10 asociando complementarios 

 

Con este recurso hemos trabajado los Amigos del 10: se  tira un dado y se representa con los dedos y seleccionan el número correspondiente. Luego, se le asocia su número complementario.

También hemos sumado hasta 10 representado los sumandos con los dedos y seleccionando el número resultado .

Otra actividades relacionada con magnitudes es colocar los dedos de ambas manos que ha elegido mi compañero (2 y 4) ¿Cuál es mayor? ¿Dónde hay menos? Seleccionamos el número y lo representamos con palillos, pompones o policubos)

https://colaboraeducacion30.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/webdav/201408fc004/document_library/Documentos/Tercero/VID_20200309_131034-au2ozDPQ.mp4Aquí os muestro un video del primer dia que hicimos operaciones en rejilla de divisiones con decimales. /educacion/colabora/documents/28827920/30879568/VID_20200309_131034.mp4/82d25d90-c812-377c-f1af-cb5a3d7ef62b

Hola compañeros aquí trabajando con el libro de A.B.N. sumas desde 1º de primaria. Y divirtiéndonos.

         

 

 

 

                                                                               

       

            

                                                                               

 

 

 

 

 

AQUÍ OS MUESTRO ALGUNOS DE LOS CUADERNOS DEL ALUMNADO DE PROA .ESTAMOS ACTUALMENTE ASENTANDO LAS MULTIPLICACIONES CON DECIMALES . AL MISMO TIEMPO TRABAJAMOS EL MANEJO DE LAS MONEDAS DE EURO Y LAS MONEDAS CON CÉNTIMOS.

AQUÍ SE MUESTRAN CUADERNOS DE TRABAJO DEL ALUMNADO DE 3º DE E.P. CON CASITAS DE DESCOMPOSICIÓN YA CON DECENAS DE MILLAR.

NUESTRO ALUMNADO YA TIENE SISTEMATIZADO ESTA ESTRATEGIA DE TRABAJO QUE SISTEMATICAMENTE SE TRABAJA DESDE LOS CURSOS ANTERIORES. LAS DESCOMPOSICIONES CON CASITA YA SE INICIAN EN LA ETAPA INFANTIL, ESTO HACE QUE EN NIVELES SUPERIORES NO TENGAN  DIFICULTAD EN IR DESCOMPONIENDO CANTIDADES MUCHO MAYORES, CON GRAN SOLTURA Y CON ELEVADO DESARROLLO DEL CÁLCULO MENTAL DE MANERA RÁPIDA Y EFICAZ.

Una muestra más del trabajo del profesorado de nuestro en la consolidación de la metodología ABN en la etapa de Ed.Infantil. En las fotos se observa sesión de trabajo y puesta en común de algunos de los recursos y materiales que l@s maestr@s han ido elaborando en el presente curso escolar.Desde aquí nuestro apoyo y reconocimiento al buen hacer y al interés que día a día nos demuestran. ¡Ánimo y a seguir así!