Tras la sesión de coevaluación compartida durante la tarde de hoy, he sacado varias conclusiones muy valiosas para mejorar mis tareas, que paso a detallar en este comentario a continuación: a pesar de haber presentado una tarea que le ha gustado a mis tres compañeros y compañeras de grupo de trabajo, siempre es posible mejorar el trabajo hecho, y hoy hemos apuntado dos ideas fundamentales para tenerlas en cuenta de cara a perfeccionar las tareas de competencias que continuaré haciendo durante el próximo trimestre:
-En primer lugar, y de cara a atender la diversidad, es cierto que (al menos en esta tarea de evaluación de libros de lectura que he presentado al grupo) he fallado al tener en cuenta la evaluación de criterios como la participación voluntaria en clase: en otras palabras, siempre habrá niños y niñas que no participen en esta parte de la tarea (lectura voluntaria en voz alta) por cortedad o por vergüenza, lo que deja fuera a parte del alumnado en esta tarea.
-Y por otra parte, también han sabido ver mis compañeras de grupo otro punto mejorable en esta tarea, y no es otro que la pesada carga que puede suponer el tener que corregir el trabajo final (proyecto) que les mando a los niños y niñas de mi clase una vez realizada la tarea en su totalidad. Es cierto que la evaluación de la tarea debe ser directa, sencilla y real.
En suma, son ideas y conceptos que solamente trabajando en grupo y de manera colaborativa se pueden apreciar para hacer mejor el trabajo.

Esta tarde hemos tenido una sesión de formación en la que hemos podido analizar las tareas realizadas por varios compañeros. Y compañeras, incluida una mía. Eran tres tareas de lengua y una de sociales en las que hemos evaluado diferentes apartados de cada tarea analizando la finalidad, la contextualización, el aprendizaje por tareas, la diversidad, competencias....
Todas las tareas han sido muy productivas, en ellas hemos trabajado la diversidad, consiguiendo bastante éxito.
Seguiremos en esta línea de trabajo, mejorando el diseño de ciertas tareas.

Durante la sesión de trabajo de esta tarde, entre los compañeros y yo hemos llegado a varias conclusiones útiles en relación a la posibilidad de mejorar mis tareas de cara al próximo trimestre:
La idea más levante de todas las que se han escuchado quizá sea la de mejorar el aspecto de la coevaluación entre el propio alumnado en mis tareas, algo que es fácil de hacer simplemente teniendo en cuenta la diversidad de capacidades de mi alumnado, incorporando fases en la tarea que pongan en juego diversos niveles de competencias e intervenciones, aportaciones individuales y grupales del alumnado.
En suma se trata de hacer partícipe a todo el mundo por igual y de mejorar nuestras tareas.