Al ser nueva en el centro estoy aprendiendo a trabajar por tareas. Ya he realizado algunas, aunque espero ir perfeccionando y llegar a diseñar tareas más completas y que resulten efectivas para el aprendizaje del alumnado.
Me parece muy interesante el apartado de autoevaluación, y que éste proceso implique al alumnado. De esta forma podré saber si mi práctica docente ha resultado motivadora y ha llegado a buen fin.
Me queda mucho por aprender.

Hola a todos,
Mi compromiso este año se va a centrar en dos lineas clave:
- Aumentar el registro y evaluacIón de tareas en SIGUE
- Elaborar y poner práctica un proyecto nuevo interdisciplinar en cada trimestre que englobe a la mayor parte de las asignaturas.

Respecto a la sesión de formación, propongo darle un nuevo enfoque que sea más práctico y útil para los asistentes. Sustituir o reducir las charlas magistrales por talleres en pequeños grupos para creación de materiales, organización y coordinación de tareas y proyectos interdisciplinares, intercambio de experiencias,...

Un saludo.

Antes de nada, un saludo a todo el mundo y vaya por delante mi ánimo para todo el profesorado participante, para que un año más sigamos avanzando en esta metodología de trabajo por la que merece (y mucho) la pena apostar.

En esta ocasión, y ya que estamos arrancando motores, me gustaría centrar mi comentario (como ya he dicho en ocasiones anteriores) aportando tres cosas elementales que he aprendido acerca de la metodología TAT en estos años que ya llevamos de formación, y que me han hecho cambiar mi opinión inicial (pensaba que no era algo operativo ni productivo) hasta darme cuenta de que es, más allá de gustos personales, una necesidad:

1) Es la mejor garantía para atender a la diversidad en el aula. No conozco otra forma más flexible de trabajo en el día a día que la de enseñar mediante tareas planteadas por competencias. Así es como se ayuda al que lo necesita y se refuerza al que va sobrado. Es la democratización definitiva en el aula del trabajo y la atención a los distintos niveles de competencia de nuestro alumnado.

2) Favorece la creatividad y la originalidad en el alumnado. Hacer que tu alumnado trabaje por tareas de competencias logrará a medio plazo que sus aportaciones sean cada vez más creativas, sorprendentes y originales. ¿Queremos que sigan siendo una mente colmena?...Pues entonces sigamos haciendo lo de toda la vida. Eso ya no funciona. Hay que plantearles retos reales, efectivos e interesantes que les ayuden a resolver. Así es como se favorece el aprendizaje significativo y autónomo.

3) Es una gran ayuda para el desarrollo de tareas interdepartamentales. Gracias a las tareas por competencias es fácil entablar relaciones interdisciplinares con otros compañeros y otras compañeras de otras materias, ya sean afines al Bilingüismo o de cualquier naturaleza. Es la mejor y única forma de trabajar en equipo y poder ir todos a una. En los últimos años se ha hecho más evidente.

Así pues, este año me comprometo a seguir formándome y perfeccionándome y evaluar a mi alumnado por competencias de forma progresiva. He de decir que este año lo voy a tener especialmente fácil para hacer cada vez más tareas y evaluar casi exclusivamente por competencias por dos motivos: uno) imparto la asignatura de Ámbito Sociolingüístico en 2º de PMAR y esto favorece el desarrollo de tareas basadas en la metodología TAT, son pocos alumnos y esta forma de trabajo viene como anillo al dedo para un grupo de estas características.
Y dos) también imparto la materia optativa Proyecto Integrado Erasmus + en 4º de la ESO, la cual llevo evaluando exclusivamente por competencias desde hace años, por lo que este año vuelvo a hacer lo mismo pero implementando nuevas tareas y nuevos retos.

Para terminar, reiterar mi ánimo para todos los compañeros y compañeras que se estrenan este año en esta forma de trabajo, entiendo y comprendo por experiencia propia que al principio es algo costoso y difícil, pero os aseguro que acaba enganchando y lo mejor de todo, los alumnos lo demandan y lo agradecen. Y funciona.
Un saludo, nos vemos en el segundo trimestre. Seguimos avanzando.