1. DATOS IDENTIFICATIVOS

2. SITUACIÓN DE PARTIDA

La solicitud de continuar esta modalidad de formación surge de las propuestas del plan de mejora de autoevaluación, del Plan de Formación y de la petición del claustro de profesores para continuar profundizando en la planificación, diseño y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. En los dos últimos cursos, hemos llevado a cabo formaciones relacionadas con la mejora de la convivencia y actualización metodológica y competencias clave, por lo que hemos estimado que el claustro debe seguir profundizando en el conocimiento de los recursos y herramientas relacionadas con la evaluación competencial, el diseño de programaciones y el uso del cuaderno del profesorado.

3. DURACIÓN

La duración de esta formación está prevista para un curso escolar.

4. FINALIDAD

Formar a los miembros del claustro en el manejo de las herramientas relacionadas con el proceso de desarrollo de enseñanza y aprendizaje, así como la aplicación y la toma de decisiones en los procesos de evaluación a través de las diferentes herramientas de gestión disponibles en Séneca.

5. OBJETIVOS

1. Conocer la evaluación criterial según la normativa de desarrollo y concreción curricular y aprender a configurar y estructurar el módulo por competencias de Séneca.

2. Comprender cómo se integra el cuaderno del profesorado con el módulo por competencias y aprender a usarlo.

3. Conocer el diseño de Las Programaciones Didácticas en el módulo Séneca: aspectos generales de la programación y elementos curriculares.

6. ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE TRABAJO COLABORATIVO

Todos los participantes colaborarán en las actividades formativas que se consideren oportunas. Se llevarán a cabo reuniones quincenales de trabajo a nivel de ciclo para organizar los recursos y actividades. Realización de grupos y puestas en común siempre que veamos conveniente que la situación lo requiera.

Estrategias metodológicas:

- Sesiones presenciales formativas en el centro.

- Trabajo por ciclos y niveles.

- Trabajos individuales.

- Sesiones establecidas por los distintos grupos para la distribución de tareas y de actuaciones y posterior puesta en común para su evaluación.

7. ACTUACIONES EN EL AULA Y EN EL CENTRO

• 1ª Sesión: Explicación por parte del ponente de los aspectos generales de la evaluación de las áreas y las competencias según la normativa LOMCE.

• 2ª Sesión: Aprender el uso y manejo del Cuaderno de Séneca en conexión con el módulo del Currículo por Competencias.

• 3ª Sesión: Elaboración entre todos de algunos ejemplos de cada uno de los instrumentos de evaluación para tomarlos como modelo. Establecer escalas de observación de las rúbricas.

• ACTUACIONES GENERALES

* Memoria de progreso en la comunidad de Colabor@. Para su realización, además de la valoración de la persona responsable de la coordinación, las personas participantes deberán compartir en su comunidad las actividades planificadas y realizadas para el aula, centro o entorno, materiales o recursos utilizados, así como participar en la red valorando las aportaciones de otras comunidades de su red formativa

** Memoria en la que se analizarán las posibilidades de consolidación y sostenibilidad del proyecto de la formación en centro así como las dificultades encontradas y oportunidades de cambio para el curso siguiente. En la memoria se valorarán los logros y las actuaciones más significativas y el grado de consecución de los compromisos adquiridos, tanto a nivel general como de todo el profesorado participante. Antes del 31 de mayo de 2020.

8. RECURSOS Y APOYOS

9. ESTRATEGIAS E INDICADORES PARA LA VALORACIÓN DEL TRABAJO

Para la valoración del trabajo colectivo e individual se realizarán tanto seguimientos externos por parte de la asesoría y de la plataforma Colabor@, como internos por parte de la persona responsable de coordinación de la formación y por los propios participantes en la Formación.

* Tal y como de recoge en las instrucciones para el desarrollo de la formación en centro ¿el carácter colectivo de esta modalidad formativa no excluye la posibilidad de la evaluación individual de los resultados obtenidos. En este sentido, todas las personas que participan en el proyecto, incluida la coordinación del mismo, deberán valorarse según su grado de implicación, la consecución de objetivos previstos y por su contribución al trabajo del grupo, lo que determinará el número de horas de formación que se le reconozcan y certifiquen. Para esta valoración se deberá tener en cuenta todo el proceso de autoformación, en el que se incluye el trabajo desarrollado en la comunidad de Colabor@¿.