Formación en centros

Imagen de fondo del tipo de comunidad

Esta Formación en Centros pretende comenzar un cambio metodológico en el Centro, incluyendo como punto de partida el aprendizaje cooperativo en el aula. A partir de una formación sobre aprendizaje cooperativo realizada en el centro a comienzos de este curso académico, cada componente debe programar actividades en sus aulas para desarrollar esta metodología. Conjuntamente se pondrá en común a lo largo del curso el trabajo que en este sentido se va realizando: las diferentes actividades, los recursos utilizados, los problemas y los logros que se van consiguiendo. Al final del curso, se recogerán las diferentes actividades que se han desarrollado y su valoración, y se estudiará la posibilidad de seguir profundizando en las nuevas metodologías para su desarrollo en el aula. Asimismo, se valorará cómo ha mejorado el desarrollo de las competencias a través de esta metodología. Del mismo modo, se pretenden dar a conocer al resto de la comunidad educativa nuevas formas de aprendizaje con enfoques más lúdicos en los que el alumnado forma parte activa del proceso y se pongan en prácticas las competencias adquiridas. También está previsto realizar una jornada cultural con diferentes talleres. La preparación y programación de los mismos se enmarca dentro de esta formación.

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Presentación Paco Gutiérrez

Hola, buenas tardes

Soy Paco Gutiérrez, profesor de Filosofía. Me parece magnífico que compartamos ideas y experiencias que nos permitan avanzar, a cada cual a su modo y manera, en la aplicación de nuevas estrategias metodológicas de trabajo en el aula. Vaya por delante que lo que considero bueno para mi materia y mi manera de enfocar las clases no necesariamente tiene que serlo para otras materias/docentes. No hay una única respuesta válida para un mismo problema. Dicho esto, considero necesario erradicar el sistema mecánico-memorístico que ha dominado la enseñanza en nuestro país durante años. Que considere necesaria su erradicación no quiere decir que yo lo haya ya realizado. Qué más quisiera. Es una tarea compleja que encuentra numerosas resistencias. En primer lugar, nuestros propios miedos, algunos infundados y otros no tantos. A fin de cuentas, tenemos la obligación de enseñar a nuestros/as alumnos/as. En segundo lugar, la resistencia de los propios estudiantes y padres/madres a trabajar en el aula y ser evaluados de forma distinta. En tercer lugar, el plantemaiento excesivamente simplista de algunas propuesta metodológicas, propuestas bienintencionadas pero inaplicables en la realidad de un aula. Por último, la falta de medios, tanto humanos como "técnicos". Si no recuerdo mal, España invierte dos puntos menos de su PIB en educación que Finlandia. EStoy convencido de que los docentes necesitamos tiempo para desarrollar propuestas y ponerlas en práctica en el aula. Y este tiempo, ha de ser un tiempo de trabajo, laboral, y no tiempo robado a la familia. No somos ONGs.

Calificaría mi labor como una deconstrucción del sistema clásico de enseñanza. No renuncio a las clases magistrales y ni rachazo el papel que la memoria pueda tener en el aprendizaje, pero creo necesario hacer de el/la alumno/a un participante activo en la construcción de su propio conocimiento. Lo primero es que comprenda lo hermoso que es aprender. Tiene que equivocarse y corregir su error, sentirse perdido y buscar una salida, formular sus propias preguntas y buscar respuestas...., y, si es posible, que disfrute con ello. Es mucho pedir. Lo sé, pero si damos dos pasos hacia adelante, algo habremos ganado.

Habrá tiempo de entrar en detalles.

Saludos

 

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