Pasos a seguir ...

  • Fase Inicial
    • Situación de partida
    • Finalidad del proyecto
    • Objetivos
    • Estrategias y metodología colaborativa
    • Actuaciones en el aula y en el centro
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Fase inicial

Situación de partida

La situación de la que partimos es el uso del Cuaderno Digital de Séneca para las faltas de asistencia del alumnado. Para la evaluación en Competencias Clave contamos en el centro con una hoja de cálculo desde la cual, una vez ponderada cada Competencia, se evalúan las mismas. En cada Departamento didáctico dicha ponderación se recoge en la Programación didáctica al relacionar cada competencia con los criterios de evaluación y los indicadores de logro o estándares de aprendizaje (según el curso del que se trate). Nuestra idea, es conocer el Módulo de Séneca de Competencias y usarlo, sustituyendo al sistema que actualmente tenemos. Lo idóneo sería también usarlo a través del Cuaderno digital de Séneca.

 

Finalidad del proyecto

La finalidad del Proyecto es el conocimiento del Módulo de Séneca en Competencias Clave y su uso para evaluar junto con el Cuaderno Digital de Séneca.

 

Objetivos

-Conocer el módulo de Séneca para evaluar en Competencias Clave.- Conseguir a través de este uso generalizado una evaluación más unificada a través del Claustro del centro.- Usar el cuaderno digital de Séneca no solo para evaluar al alumnado, sino también para mejorar la comunicación con las familias.

 

Estrategias y metodología colaborativa

Tanto la coordinadora de la Formación como otros miembros del Claustro ya hemos asistido a formación en este tema en el CEP. Además vamos a recibir en febrero una formación en nuestro centro por parte de un ponente (dos sesiones). Nuestra idea es "ir llevando a cabo los pasos" desde ETCP hasta los Departamentos didácticos.

 

Actuaciones en el aula y en el centro

Contenido:

  • Configuración (evaluación por criterios o por indicadores)
  • Programaciones didácticas:
  • Aspectos generales.
  • Elementos y desarrollos curriculares.
    • Objetivos.
    • Bloques de contenidos.
    • Criterios de evaluación.
    • Indicadores /estándares.
    • Relaciones curriculares.
  • Elaboración y trabajo con unidades didácticas integradas.
  • Evaluación del alumnado.
    • Calificar.
    • Visión global por áreas/materias.
Actuación Temporalización Responsable

Ponderación desde cada Departamento didáctico de todos los criterios de evaluación en el módulo de Competencias de Séneca.

Creación de las actividades en Séneca que se van a evaluar, relacionándolas con los criterios de evaluación y establecer el tipo de media (aritmética, sumativa...)

Evaluación del alumnado a través de este método

31 de Marzo

 

Abril de 2020

31 de Mayo

Los jefes/as de Departamento con los miembros de su Departamento.

Evidencias a través de las carpetas individuales en el apartado RECURSOS

Cada uno de los miembros de la Formación en Centros.

Evidencias a través de las carpetas individuales en el apartado RECURSOS.

Cada uno de los miembros de la Formación en Centros.

 

Recursos y apoyos

Materiales (documentación, vídeos tutoriales...) que informen del funcionamiento del Módulo de Séneca en Competencias.Formación en el Centro a través de un ponente (dos sesiones presenciales). Espacios colaborativos en los que compartir información como Colabora o Google Classroom.

 

 

Tipo de Recurso  Descripción del recurso

Materiales (documentación, vídeos tutoriales...)

Ponente especialista

Espacios colaborativos

Diversos materiales que aporten formación sobre el funcionamiento del Módulo de Séneca en Competencias.

Dos sesiones presenciales en nuestro centro sobre esta temática (febrero).

Diversos espacios como Colabora o Google Classroom en los que compartir materiales y experiencias.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Para la valoración del trabajo se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:

- Realización de la tarea 1 (ponderación de los criterios de evaluación de cada Departamento didáctico en Séneca). -Realización de la tarea 2 (elaboración de instrumentos de evaluación en Séneca y relación con los criterios que evalúa). -Tarea 3 (señalar el tipo de evaluación -sumativa o aritmética- y evaluación del alumnado).

 

 

 

 

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Comentarios
Rafael González Requena
Soy Rafa González, profesor de Historia y Director del Centro. Cuando hablo con mi compañera Isabel y decidimos que esta acción puede facilitarnos nuestra tarea en el Centro se debe a varios factores:
1º Un desconocimiento o desorientación generalizada de la aplicación del modelo de evaluación de competencias, para lo que es necesario ponerse al día para establecer conjuntamente líneas de trabajo, que será adjuntadas al Plan de centro, para su correcta actualización.
2º Aunque ya he revisado estas pestañitas de Séneca, me parece un apartado complejo que requiere una formación y profundización del profesorado para saber qué hacer. Muchas veces (y no vamos a entrar ya de principio a debatir si esto sirve o no para algo) decimos que no sabemos, pero no aprendemos, con lo cual nos quedamos atrás, aspecto éste que no puede ser. De toda la burocracia de Séneca en este apartado, deberíamos seleccionar lo normativo y más importante de cara a nuestro trabajo diario.
3º Deberíamos ser capaces de ser productivos y pragmáticos, generando un modelo que nos deje tranquilos a cada inicio de curso y que sólo atienda a las nuevas disposiciones normativas, que seguro cambiarán cuando ya esté todo aprendido, para variar.
4º El Cuaderno digital de Séneca puede ser una herramienta para que todos seamos iguales en la diversidad. Si conseguimos hacerlo en equipo, mejor.
5º Si todo está bien trabajado y dispuesto, la información a facilitar a padres y madres sería inmediata (y de respuesta en un tiempo prudencial por nuestra parte) y sin posibilidad de error o mala interpretación.
6º Podría se un instrumento también para unificar criterios dentro de los departamentos, especialmente, en criterios de calificación, aunque en lo importante los integrantes de los Departamentos saben muy bien qué hacer.
En fin, una historia que seguro nos lleva por lo menos un par de años. Si todos/as trabajamos bien, mejor.
Un saludo, Isabel.
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Publicado el día 25/11/19 20:24.
Isabel Alijo Jiménez
Soy Isabel Alijo, profesora de Lengua Castellana y Literatura.
A través de esta formación en centros, mi objetivo personal es poder conocer el uso, el funcionamiento y el potencial que tanto el cuaderno digital de Séneca, como el módulo de Séneca en Competencias puedan aportar para mejorar y optimizar mi trabajo en el aula en cuestiones de programación y evaluación.
A partir de esta formación, pretendemos también tomar decisiones de departamento como la ponderación de los criterios de evaluación.

Otro de los objetivos que me planteo con esta formación es introducir actividades con sus estándares/Indicadores de logro, criterios de evaluación e instrumentos de evaluación para poderlo sistematizar todo en una plataforma educativa única.
Por último, la formación nos ayudará a abrir cauces de comunicación directos con las familias, y que éstas puedan hacer un seguimiento de la evolución del alumnado.

Como una última observación, me gustaría destacar que sería conveniente unificar los distintos soportes digitales que uso para la gestión de mis grupos, la evaluación y la programación en uno solo, para evitar la dispersión que siento a usar diferentes plataformas educativas desligadas de mi cuaderno digital.

Saludos
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Publicado el día 25/11/19 23:22 en respuesta a Rafael González Requena.
Isabel Jiménez Ramírez
Hola. Soy Isabel Jiménez Ramírez, profesora de matemáticas.
El objetivo que persigo con este proyecto, al igual que mi compañera Isabel Alijo, es ser capaz de unificar en una sola plataforma o programa, toda la información que se recoge de los alumnos, tanto diariamente (ausencias, retrasos, justificaciones, positivos/negativos..) como en los exámenes o pruebas, exposiciones orales, trabajos adicionales.. De esta manera se podrían simplificar los canales de información con las familias y también, como tutora, el proceso de reunir información para exponerla a los padres o tutores legales de nuestros alumnos en las reuniones personales.
Espero,además, encontrar en este proyecto la forma de unificar criterios, tanto en el departamento como en el centro,de una forma más global, de manera que no tengamos que recurrir a diferentes programas o documentos para evaluar, por ejemplo, las competencias.
Por último, espero y deseo que estas herramientas nos ayuden a simplificar este proceso de evaluación, que, desde mi punto de vista, tiene demasiados aspectos díficiles de relacionar para, al final, responder a la misma pregunta de siempre: ¿han aprendido?
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Publicado el día 27/11/19 11:09.
Isabel Jiménez Ruiz
Soy Isabel Jiménez Ruiz, profesora de Lengua en el centro, jefa de FEI y coordinadora de esta Formación. Recuerdo que cuando vino Juan José Caballero (ponente de trabajo cooperativo) a nuestro centro el pasado curso, me dijo "respecto a formación, vais tarde, ahora lo que impera es el Módulo de Séneca de currículo por competencias y el cuaderno digital de Séneca". En septiembre me apunté en un curso del CEP de esta temática y ahora coordino esta formación. Creo que es necesaria porque a la hora de la evaluación cada miembros del claustro usa una herramienta diferente y puede ser interesante, consensuarla, sobre todo, con un trabajo que ya está casi hecho.
Mi objetivo es que a través de los Departamentos didácticos ponderemos los criterios de evaluación (que ya están en Séneca y relacionados con los indicadores/estándares). Una vez ponderados estos, diseñemos actividades comunes para evaluarlos; de modo que la estrategias y la práctica docente también estarán más unificadas. A lo largo del curso contaremos qué tal nos va y si nos convencen estas herramientas y, finalmente, acabamos usándolas, si no, todos, una mayoría.
Un saludo.
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Publicado el día 27/11/19 13:37.
María Mercedes Porras Alonso
Soy Mercedes Porras Alonso, profesora de Tecnología,
A través de estas 30 horas me dispongo a conocer el Módulo por Competencias de Séneca así como la funcionalidad y potencial de este y del Cuaderno Digital de Séneca. Pretendo llegar a acuerdos con mi compañero de Departamento a la hora de ponderar los criterios de evaluación de manera unificada y de diseñar actividades para evaluar dichos criterios. Creo que de este modo, la evaluación en el centro se llevará a cabo de manera más consensuada y unificada y en la práctica docente se apreciará a través de la puesta en marcha de una metodología más innovadora que vaya evaluando los diferentes criterios. Igualmente, se fomentará la comunicación con las familias a través del Cuaderno digital de Séneca.
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Publicado el día 28/11/19 12:49.
Carlos Manuel Luque Arroyo
Soy Carlos Luque, profesor de matemáticas.
Me interesa conocer los aspectos más importantes de los módulos de Séneca para la elaboración del currículo por competencias y el cuaderno digital. Reconozco que soy un poco escéptico en estos temas (sobre todo el del currículo). Por lo poco que he investigado, me da la impresión de que se trata este último de un programa excesivamente cerrado, con pocas posibilidades para un "toque personal", poco exportable y que, a la vista de, repito, lo poco que conozco, se trata más bien de una herramienta para cumplir con la normativa, pero poco práctica en lo que se refiere a dar una información comprensible para las familias y alumnado o de facilitarnos el trabajo diario.
En definitiva, espero equivocarme y que la impresión final de esta formación sea que aprenderemos a manejar una herramienta útil y, sobre todo, PRÁCTICA.
Con respecto al cuaderno digital no puedo opinar mucho, pero lo veo mucho más interesante. lo veo como una oportunidad importante para mejorar la comunicación con las familias. Aprovechar la velocidad de los medios tecnológicos para que las familias sean puntual y convenientemente informadas.
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Publicado el día 28/11/19 12:56.
Silvia Borrego del Pino
Hola, soy Silvia Borrego, profesora de Matemáticas. Al igual que mis compañeras, quiero aprender a usar esta plataforma, por varios motivos:
- Para aprender a evaluar correctamente en Competencias Clave.
- Conseguir a través de este uso generalizado una evaluación más unificada a través del Claustro del centro.
- Usar el cuaderno digital de Séneca no solo para evaluar al alumnado, sino también para mejorar la comunicación con las familias. A día de hoy, utilizo el cuaderno digital Additio, el cual debo pagar la licencia cada año, y me gustaría aprender a utilizar el cuaderno Séneca. Por otro lado, utilizo la aplicación Class Dojo para comunicarme con las familias, pero no todas tienen descargada la aplicación. Por esto, el módulo de Séneca me permitiría hacer el trabajo que desarrolló cada día, de una forma más sencilla, ya que significaría en una sola plataforma todo el trabajo que vengo desarrollando actualmente en varias.
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Publicado el día 28/11/19 17:43.
Miguel Ángel de la Fuente Frechoso
Soy Miguel Ángel de la Fuente, Jefe del Departamento de Historia y Geografía y coordinador del Proyecto Innicia.
Mi idea al iniciar esta formación es entender el funcionamiento del Cuaderno de Séneca, esperando que sea útil para la práctica docente y, al mismo tiempo, integre una práctica que haga funcional el marasmo burocrático - legal en que está inmersa nuestro sistema de evaluación, junto a una mejor comunicación con las familias y con los compañeros, así como, por último, proteja los datos con todas las garantías y nos haga alejarnos del uso de otras útiles y tentadoras alternativas digitales que nos ofrecen numerosas empresas.
Comparto los recelos de mi compañero Carlos Luque en cuanto a que sea una herramienta práctica. Todos conocemos el cortoplacismo con el que se hicieron los planes TIC o proyectos como el de Helvia, abandonados a su suerte a los pocos años.
Inasequibles al desaliento, no en vano, henos aquí henchidos de entusiasmo ante un caliginoso aparejo que anhelamos peritar.
Saludos, Miguel Ángel.
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Publicado el día 28/11/19 23:31.
Patrocinio Ordóñez Moreno
Hola, soy Patro, profesora de música del IES Grupo Cántico, uso el cuaderno tradicional y el classdojo. Espero que el conocimiento y uso del cuaderno Séneca ayude en la evaluación de las competencias, simplifica el caos que ahora tenemos y clarifique todo el proceso de evaluación.
Saludos
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Publicado el día 28/11/19 23:52.
Mª Louise Isabelle Darnaudguilhem Pérez
Hola a todos y todas! Soy Marie-lou ,profesora de Francés y coordinadora de convivencia del centro.
Con ese curso de 30 horas pretendo descubrir y aprender el funcionamiento del cuaderno digital Seneca porque creo que debemos actualizar siempre nuestra práctica docente y nuestros conocimientos!A lo largo de los años pasados como profesora de Lengua francesa en Francia y de FLE en España, he llegado a la conclusión que lo más complicado es la ponderación y la evaluación de las competencias clave unificada en un centro escolar. En primer lugar ,es por ello que me apetece saber más sobre el uso de esa plataforma: he entrado en el cuaderno Additio pero debo pagar una licencia para usarlo ,no me parece adecuado.
En segundo lugar, creo que a nivel de comunicación con las familias debe ser bastante práctico para trabajar con ellas .Estoy utilizando la aplicación ClassDojo pero hay familias que no se descargan la aplicación y eso impide la buena atención hacia ellas.Por último si llegamos los docentes a través del cuaderno digital a conseguir una unificación de nuestra práctica docente y una evaluación más consensuada y comunicación fluida con las familias ,veremos beneficio importante en la convivencia de nuestro centro educativo.
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Publicado el día 30/11/19 19:14.
María Magdalena Martínez Hidalgo
Hola,soy Magdalena Martínez Hidalgo ,profesora de inglés en 1º ,2º y 3º ESO.
Mediante esta formación en centros pretendo incorporar el uso del cuaderno digital Séneca a mi práctica docente diaria. Espero que sea una herramienta muy útil que facilite la evaluación por criterios y sobre todo ayude a la atención individualizada del alumnado mejorando su proceso de aprendizaje. Detectando sus carencias con la ayuda de la evaluación por criterios , diseñaremos en el departamento las actividades adecuadas para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.En definitiva , espero que esta formación contribuya a optimizar el trabajo en el aula y me ayude a hacer todas las modificaciones oportunas en la programación.
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Publicado el día 1/12/19 18:49.
Mª Carmen Navas Adamuz
Hola, soy Carmen Navas Adamuz, profesora de inglés en 1º y 4º de ESO.
Personalmente espero que el uso del cuaderno digital de Séneca suponga una gran ayuda a la hora de evaluar al alumnado principalmente, pues creo que es uno de los aspectos más complicados. Me gustaría unificar el sistema de recogida de información del alumnado en un solo documento digital. Así mismo confío en que el Módulo de Séneca sea de gran utilidad para el trabajo y evaluación de competencias del alumnado, y nos ayude a abordar mejor la atención a la diversidad en el aula.
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Publicado el día 3/12/19 22:42 en respuesta a María Magdalena Martínez Hidalgo.
Manuela Martínez Escavia
Soy Manuela Martínez Escavia, profesora de Geografía e Historia. En este IES, Grupo Cántico imparto clases a los tres grupos de 1º de ESO que tenemos, además doy al alumnado de 3º de ESO, la optativa de Cultura Clásica. Debo comentar mi interés por conocer y utilizar el cuaderno digital de Séneca. Creo sinceramente que es necesario aunar pautas de actuación de todo el personal docente: ponderación de criterios de evaluación, actividades para evaluar estos criterios, metodología a seguir, modo de comunicación con las familias de nuestro alumnado...Espero el uso del cuaderno digital reduzca la compleja maraña burocrática y de toma de datos que rodea al profesorado y le ayude en su práctica docente diaria
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Publicado el día 11/12/19 21:18.
Concepción León Fernández
Soy Conchi León, profesora de matemáticas.
Lo que mayor interés me genera del cuaderno de Séneca es la posibilidad de unificar la evaluación y la comunicación con las familias. Me imagino que simplificaría bastante los trámites de la tutoría y de la labor docente en general.
Por otro lado espero una simplificación a la hora de evaluar tanto por competencias como por estándares. Espero que mis expectativas no sean demasiado elevadas y que pueda ponerlo en práctica en breve.
Un saludo
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Publicado el día 17/12/19 23:50.
Ángel Martínez Pintado
Soy Ángel Martínez Pintado, profesor de Educación Física y jefe de departamento. A través de estas 30 horas espero conocer el Módulo por Competencias de Séneca así como la funcionalidad y potencial de este y del Cuaderno Digital de Séneca. Ojalá sea una herramienta útil para llegar a acuerdos dentro de los departamentos didácticos a la hora de ponderar los criterios de evaluación de manera unificada y de diseñar actividades para evaluar dichos criterios. Igualmente, espero que se fomente la comunicación con las familias a través del Cuaderno digital de Séneca (que permite ver a los padres si sus hijos van o no trabajando así como ver determinadas notas, si queremos que las vean). Por último, quería comentar que ya hace varios años intenté utilizar esta herramienta, pero no acabó de convencerme porque necesitaba estar conectado permanentemente a Internet. En el patio esto no siempre es posible y desistí. Espero que este problema se haya solucionado. Un saludo.
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Publicado el día 23/01/20 17:52 en respuesta a Isabel Jiménez Ruiz.