Situación de partida

Teniendo en cuenta el análisis de los indicadores homologados de Agencia de Evaluación Educativa (AGAEVE) junto con la memoria de autoevaluación del curso anterior y el plan de mejora elaborado a partir de dicha memoria, se han detectado necesidades de formación en las siguientes áreas:

a.      Mediación.

b.     Afectividad y control del estrés. 

c.      Metodología 

d.     Técnicas estudio para el examen de producción oral.

Sin embargo, tan sólo se trabajará sobre los puntos b. y d. para trabajar adecuadamente y llegar a objetivos.

Finalidad del proyecto

Los objetivos de formación propuestos para este curso académico están relacionados principalmente con la mejora de resultados académicos en certificación en B1, B2 y C1, para conseguir que más alumnos promocionen. 

Objetivos

1- Ofrecer el alumnado herramientas para ser capaz de manejar su estrés y controlar sus emociones ante diferentes actividades de aula y en un examen.

2- Utilizar la paleta para desarrollar destrezas orales para abordar el examen.  

Estrategias y metodología colaborativa ¿¿

Se establecerán la siguientes pautas para trabajar de forma efectiva: 

Actividades de desarrollo de la afectividad y de la inteligencia emocional y control de las emociones y el estrés:

-Habrá sesiones de trabajo en grupo presenciales, trabajando colaborativamente, dos veces al mes.

-Se realizarán ponencias para formar al profesorado involucrado de una forma práctica.

-Se implementará posteriormente en el aula.

-Se desarrollarán ponencias tanto de ponentes propio como externos.

Paleta:

-Se utilizará Drive y cualquier otra herramienta online para poder trabajar colaborativamente sobre un documento único.

-Habrá reuniones una vez al mes para revisar el trabajo realizado.

-Se implementará posteriormente en el aula.

Actuaciones en el aula y en el centro  

Recursos y apoyos  

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Para la valoración de la formación en centro, se valorarán tres aspectos diferentes: los resultados del alumnado, las actuaciones individuales de cada profesora participante y la consecución general del grupo.

1. Valoración de resultados del alumnado:

-Formación en actividades de desarrollo de la afectividad y de la inteligencia emocional y control de las emociones y el estrés:

  a. Documento en Google Forms para pasar una encuesta al alumnado para que dé su apreciación sobre el uso de ciertas técnicas de relajación y desarrollo de la

      afectividad.

  b. Documento en Google Forms de observación para el profesorado para ir incluyendo apreciaciones, poder compartirlas y llegar a conclusiones con el profesorado.

-Paleta:

  a. Se utilizará el mismo instrumento Speaking palette que sirve de instrumento autoevaluador en el proceso de aprendizaje donde el alumnado se autoevalúa sobre la

      adquisición de determinados contenidos.

  b. Se utilizarán las rúbricas de examen de producción y coproducción oral para valorar si el aprendizaje de contenidos se ha logrado.

2. Valoración de las actuaciones individuales.

Cada miembro de la formación deberá reunir satisfactoriamente los siguiente indicadores para obtener certificación:

- Asistencia a las sesiones presenciales.

- Realización de las tareas que figuran en el proyecto.

- Realización de tres intervenciones como mínimo en Colabora (compromiso, seguimiento y finalización)

- Aportación en Colabora de evidencias de realizqación de sus tareas

3. Valoración de los resultados del grupo.

Para la valoración de la formación como equipo de trabajo, se aplicará la siguiente escala a cada uno de los objetivos iniciales:

Objetivos