Situación de partida

En el curso pasado (2018-19) iniciamos la formación en Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación en la que se vieron diversos recursos y aplicaciones con un amplio abanico de posibilidades para ponerlas en práctica en nuestras aulas.

Para dar continuidad a dicha formación, y teniendo en cuenta las necesidades de formación del profesorado en este ámbito, hemos considerado fundamental la formación en el conocimiento y utilidad de las muchas posibilidades que nos ofrece la pizarra digital para trabajar con el alumnado. Además, no debemos olvidar que se trata de un recurso motivador para el aprendizaje del alumnado.

Finalidad del proyecto

La finalidad principal del proyecto es preparar al profesorado para el dominio y manejo de la pizarra digital, no como un simple proyector audiovisual, sino con todas las herramientas y sus muchas posibilidades que nos ofrece.

Objetivos

Los objetivos que se pretenden alcanzar con dicha formación son:

• Conocer el funcionamiento de la pizarra digital (encendido, calibrado, conexiones¿)

• Investigar sobre las posibilidades de aplicación en el aula

• Mejorar la práctica docente a través de la pizarra digital

• Identificar las funciones de las diferentes herramientas

Estrategias y metodología colaborativa

La metodología que llevaremos a cabo será principalmente participativa para poner en práctica lo aprendido, atendiendo a los siguientes criterios:

• Reuniones informativas

• Sesiones formativas

• Agrupamientos flexibles atendiendo a diferentes criterios (especialidad, nivel de competencia, intereses¿)

• Aplicación de los conocimientos en el aula

Actuaciones en el aula y en el centro

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Para evaluar el trabajo colectivo e individual, se realizarán seguimientos externos por parte de la asesoría de referencia a través de la plataforma Colabor@ y de visitas en el centro al menos una vez al trimestre, así como internos de manera conjunta por parte de la coordinadora del proyecto y los maestros que van a impartir la práctica de la formación junto con la asesoría de referencia.

En cuanto a los criterios para el reconocimiento y certificación del trabajo colectivo e individual se definen los siguientes indicadores:

• La participación en colabora.
• Recogida de criterios comunes para el desarrollo de las estrategias y técnicas y la aplicación en el aula de las mismas.
• Recopilación de materiales.
• Elaboración de materiales y recursos.
• Asistencia a las sesiones formativas y participación en las reuniones conjuntas.
• Cumplimiento de los objetivos y de las tareas