Pasos a seguir ...
- Memoria
- Grado de consecución de los objetivos
- Nivel de interacción entre los participantes
- Grado de aplicación en su contexto educativo
- Recursos, bibliografía y materiales utilizados
- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
- Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
- Destacar aspectos susceptibles de mejora
Memoria
Grado de consecución de los objetivos
Tengamos en cuenta los objetivos de partida en este proyecto:
-Reflexionar y tomar decisiones con respecto a la programación de competencias.
-Adquirir formación sobre la evaluación del alumnado mediante la utilización del criterio como paso imprescindible para que el docente pueda expresar la valoración de la competencia.
Con respecto a esto, y sin perder de vista la situación a la que la pandemia y el confinamiento nos han llevado, tenemos que confirmar que el grado de consecución de los objetivos iniciales ha sido bueno.
Nivel de interacción entre los participantes
Desde el comienzo del trabajo en grupo en relación al tema de la evaluación por criterios, la relación y la reflexión entre los compañeros se ha acentuado. Han sido varias las reuniones y los encuentros, algunos de ellos de manera improvisada y otros de forma programada, que hemos tenido. En los últimos meses nuestra forma de reunión y de encuentro ha sido, evidentemente, de forma digital. Las videollamadas, los correos electrónicos y los documentos compartidos han sido nuestras herramientas para compartir pensamientos.
Grado de aplicación en su contexto educativo
La aplicación en el contexto educativo era una de nuestras prioridades desde el comienzo del proyecto. Con esa mirada nos pusimos a ello desde el principio. Modificamos las programaciones y nos dedicamos a la elaboración de tareas evaluables en función de los criterios vinculados a competencias.
El grado de aplicación no ha sido el que hubiéramos querido en su totalidad. El hecho de haber tenido que cambiar la forma de enseñanza de forma repentina de presencial a la online y la carga de trabajo y burocracia que nos ha generado esta situación, quizás sean la causa de que no hayamos terminado el grupo con las misma mirada con la que empezamos.
De cualquier forma el grado de aplicación ha sido bueno.
Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
Una cosa es consecuencia de la otra de la misma forma que un cambio en la actitud y la organización de unos profesionales lleva a una transformación directa en el aula. Hablamos de aula en este caso principalmente de forma online. No podemos olvidar la situación de trabajo telemático que vivimos desde marzo. Es desde esta fecha principalmente cuando nuestras evidencias en el aula tenían más sentido.
La mayoría de nosotros ha generado material en función de los criterios que íbamos a evaluar. Se han creado tareas basadas generalmente en la lectura, la escritura y la creatividad, vinculadas a uno o varios criterios.
Esta forma de trabajar nos ha proporcionado una visión más real de la evaluación. Los criterios, previamente ponderados, han sido la base para la creación de estos trabajos que sin duda han sido muy bien recibidos por el alumnado de forma general. Para ellos es una liberación alejarse de los temidos ¿exámenes¿ que en su mayoría condicionan la propia demostración de lo aprendido.
Los efectos producidos en el aula son bastante satisfactorios.
Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
Nuestras evidencias se resumen en la transformación de las programaciones y en la creación del material.
Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
En este apartado nos referimos a la maravilla del encuentro. Llegar a estos resultados, que todavía son básicos, nos han obligado a tener encuentros de reflexión que nos han aportado muchos beneficios.
Destacar aspectos susceptibles de mejora
Mucho queda por mejorar todavía. Estamos empezando y realmente el cambio que tenemos que hacer aún, la mejora más necesaria es comenzar a programar en función de lo aprendido. Sin duda el comienzo del nuevo curso será una oportunidad para poner en marcha el proyecto.