Pasos a seguir ...

Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Proyecto de continuación - Fase inicial

Situación de partida

Cultura y Religión se unen, estando la religión en la base de gran parte de muchas de las producciones culturales que nos rodean. Con este proyecto pretendemos poner de relieve y dar a conocer a nuestros alumnos parte del acervo cultural-religioso de Córdoba, dando un sentido integrador y profundizando en el sentido histórico, religioso y cultural de muchas de nuestras tradiciones populares. Buscamos pasar de la simple leyenda y del conocimiento somero a la búsqueda de los orígenes, sus representaciones y mensajes iconológicos.

Objetivos

Dar a conocer a nuestros alumnos parte del acervo cultural-religioso de las fiestas y tradiciones de Córdoba.
Despertar en ellos el interés y respeto por el arte.
Profundizar en el valor del cristianismo de la belleza como creadora de cultura.
Desarrollar una serie de habilidades y destrezas que acerquen a los alumnos a valorar nuestra cultura y tradiciones.

Repercusión en el aula

Presentaremos una serie de recursos y actividades motivadoras para el alumnado, encaminadas a conocer, valorar y admirar nuestro patrimonio.

Actuaciones

OBJETIVOS	TAREAS	PROFESORADO	TEMPORALIZACIÓN	METODOLOGÍA DE TRABAJO	COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR
Dar a conocer a nuestros alumnos parte del acervo cultural-religioso de las fiestas y tradiciones de Córdoba. Despertar en ellos el interés y respeto por el arte. Profundizar en el valor del cristianismo de la belleza como creadora de cultura. Desarrollar una serie de habilidades y destrezas que acerquen a los alumnos a valorar nuestra cultura y tradiciones.	Rafael Priego Amores (Coordinador) +Coordinación del grupo. +Realización de recursos didácticos TIC y no TIC. +Puesta en práctica en el aula + Evaluación y revisión de materiales. +Autoformación. Lecturas de distintos documentos. + Trabajo colaborativo en red: entradas preceptivas en COLABORA y comunicaciones del trabajo en grupo.	Durante el primer trimestre (noviembre y diciembre): trabajar sobre los textos de autoformación, intercambiando nuestras reflexiones y preparar el material sobre el que vamos a trabajar. En el segundo trimestre (enero, febrero, marzo): el trabajo será más a nivel individual, elaborando el trabajo específico (, dibujos, murales, textos, lecturas) En el tercer trimestre (abril y mayo): aplicamos en el aula las actividades preparadas y evaluamos lo realizado.	+ Seminario de discusión. +Trabajo en grupo, intercambio y evaluación de experiencias y materiales.	- Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje que incluyan actividades motivadoras, significativas, colaborativas, globalizadoras y aplicativas y que consideren la utilización de las TIC. - Buscar, diseñar y preparar recursos y materiales didácticos. - Motivar al alumnado. - Fomentar la participación del alumnado. - Facilitar la comprensión de los contenidos básicos. - Ser ejemplo de actuación y portador de valores. - Asesorar en el uso de recursos. - Orientar la realización de actividades. - Realizar trabajos colaborativos con el alumnado. - Evaluar. - Fomentar actitudes necesarias en la sociedad de la información. -Formación continua. -Mantener contacto con el entorno escolar.
* Sebastiana Risquez Fernández +Realización de recursos didácticos TIC y no TIC +Puesta en práctica en el aula + Evaluación y revisión de materiales. + Autoformación. Lectura de distintos documentos. + Trabajo colaborativo en red: entradas preceptivas en COLABORA y comunicaciones del trabajo en grupo..	+Seminario de discusión. +Intercambio y evaluación de experiencias y materiales.
*Santiago Hernández Zarza +Realización de recursos didácticos TIC y no TIC +Puesta en práctica en el aula + Evaluación y revisión de materiales. + Autoformación. Lectura de distintos documentos. + Trabajo colaborativo en red: entradas preceptivas en COLABORA y comunicaciones del trabajo en grupo.	+Seminario de discusión. +Intercambio y evaluación de experiencias y materiales.

OBJETIVOS

TAREAS

PROFESORADO

TEMPORALIZACIÓN

METODOLOGÍA DE

TRABAJO

COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR

Dar a conocer a nuestros alumnos parte del acervo cultural-religioso de las fiestas y tradiciones de Córdoba.
Despertar en ellos el interés y respeto por el arte.
Profundizar en el valor del cristianismo de la belleza como creadora de cultura.
Desarrollar una serie de habilidades y destrezas que acerquen a los alumnos a valorar nuestra cultura y tradiciones.

Rafael Priego Amores (Coordinador)

+Coordinación del grupo.

+Realización de recursos didácticos TIC y no TIC.

+Puesta en práctica en el aula

+ Evaluación y revisión de materiales.

+Autoformación. Lecturas de distintos documentos.

+ Trabajo colaborativo en red: entradas preceptivas en COLABORA y comunicaciones del trabajo en grupo.

Durante el primer trimestre (noviembre y diciembre): trabajar sobre los textos de autoformación, intercambiando nuestras reflexiones y preparar el material sobre el que vamos a trabajar.

En el segundo trimestre (enero, febrero, marzo): el trabajo será más a nivel individual, elaborando el trabajo específico (, dibujos, murales, textos, lecturas)

En el tercer trimestre (abril y mayo): aplicamos en el aula las actividades preparadas y evaluamos lo realizado.

+ Seminario de discusión.

+Trabajo en grupo, intercambio y evaluación de experiencias y materiales.

- Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje que incluyan actividades motivadoras, significativas, colaborativas, globalizadoras y aplicativas y que consideren la utilización de las TIC.

- Buscar, diseñar y preparar recursos y materiales didácticos.

- Motivar al alumnado.

- Fomentar la participación del alumnado.

- Facilitar la comprensión de los contenidos básicos.

- Ser ejemplo de actuación y portador de valores.

- Asesorar en el uso de recursos.

- Orientar la realización de actividades.

- Realizar trabajos colaborativos con el alumnado.

- Evaluar.

- Fomentar actitudes necesarias en la sociedad de la información.

-Formación continua.

-Mantener contacto con el entorno escolar.

* Sebastiana Risquez Fernández

+Realización de recursos didácticos TIC y no TIC

+Puesta en práctica en el aula

+ Evaluación y revisión de materiales.

+ Autoformación. Lectura de distintos documentos.

+ Trabajo colaborativo en red: entradas preceptivas en COLABORA y comunicaciones del trabajo en grupo..

+Seminario de discusión.

+Intercambio y evaluación de experiencias y materiales.

*Santiago Hernández Zarza

+Realización de recursos didácticos TIC y no TIC

+Puesta en práctica en el aula

+ Evaluación y revisión de materiales.

+ Autoformación. Lectura de distintos documentos.

+ Trabajo colaborativo en red: entradas preceptivas en COLABORA y comunicaciones del trabajo en grupo.

+Seminario de discusión.

+Intercambio y evaluación de experiencias y materiales.

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
(Bibliografía, material del CEP, Ponente)	Bibliografía específica: Aplicaciones informáticas en relación con la creación de recursos TICs y fichas de trabajo para el aula.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Estrategias	Indicadores	Grado de desarrollo y valoración del trabajo de los participantes
Registro de documentación en la plataforma COLABORA	Participación en la elaboración de la plantilla	Nada o poco Regular o aceptable Excelente o mucho
Registro del comentario correspondiente en la plataforma COLABORA	Implementación en el aula	Nada o poco Regular o aceptable Excelente o mucho
Registro del comentario correspondiente en la plataforma COLABORA	Reflexión sobre la evaluación	Nada o poco Regular o aceptable Excelente o mucho

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