VALORACIÓN GRUPO DE TRABAJO "UN, DOS, TRES EMOCIÓNATE OTRA VEZ"

1. CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.

Sobre los objetivos marcados que se propusieron al inicio de este grupo de trabajo destacamos que se han desarrollado:

• Identificar emociones.
• Comprender y asimilar las emociones.
• Saber expresar.

 Se encuentra en proceso,  el objetivo:

• Adquirir habilidades sociales necesarias para relacionarnos con los demás.

 Y queda aún por conseguir:

• Controlar y regular las emociones.

  2. METODOLOGÍA

Se está trabajando mediante actividades lúdicas y motivadoras para el alumnado. Se ha establecido un cronograma de actividades con los contenidos que se pretenden desarrollar con cada actividad.

Las tareas se llevan a cabo en gran y pequeño grupo permitiendo el trabajo cooperativo y relaciones sociales.

Aspectos desarrollados:

• Creación de un banco de recursos con información para la práctica docente.
• Elaboración de expresiones faciales de cada emoción.
• Creación de un libro viajero de emociones (infantil) (En proceso).
• Talleres de plástica que reflejan emociones.
• Ejercicios de relajación (tercer trimestre)
• Elaboración de cuentos sobre las emociones.

¿

3.- MATERIALES ELABORADOS.

A lo largo del curso se han elaborado diversos materiales entre ellos destacamos:

• Cartelería de la actividad  ¿Cartelera de Emociones¿.
• Dados de las emociones.
• Botes de la calma.
• Pictogramas de expresiones.
• Cuentos coeducativos.
• Cartelería mural con botes de colores (¿El monstruo de colores).
• Fichas plásticas sobre el arte y las emociones.
• Libro viajero.
• Murales infantiles.
• Rincón de emociones
• La silla de los abrazos.
• Diario conductual.
• El bote de las palabras. (Feas y bonitas)

4.- RESULTADOS OBTENIDOS: LOGROS Y DIFICULTADES.

LOGROS:

Tras nuestra intervención con el alumnado en los diferentes niveles con los que estamos trabajando se están consiguiendo distintas metas y propósitos que poco a poco se van alcanzando:

• Enseñar a enfrentarse a los problemas de una manera adecuado.
• Van en la medida de sus posibilidades reconociendo y gestionando emociones.
• Los niños/as van compartiendo sus emociones con el resto, se exponen y se aprende de ellas.
• Con las distintas intervenciones se contagia una actitud positiva. Se intenta hacer de lo negativo lo positivo.
• Se favorece la creatividad e imaginación en los niños/as.
• Van identificando las emociones no solo en sí mismos/as, sino también en los demás.

DIFICULTADES

Al iniciar el grupo de trabajo de gestión de emociones, nos hemos encontrado con algunos inconvenientes que dificultan el buen desarrollo y la marcha del proyecto:

• Se intenta gestionar la frustración que ocasionan ciertas situaciones, sobre todo en edades cortas.
• Aún les cuesta tomar decisiones, gestionar emociones y expresar lo que sienten de manera asertiva.
• No consiguen canalizar las emociones por la falta de dominio de las herramientas.
• En ocasiones se producen alteraciones conductuales propias de la edad que se atajan con dificultad.
• A veces nos encontramos limitados por la falta de tiempo.

CONCLUSIÓN

Como coordinadora del grupo de trabajo, mi valoración tanto a nivel individual como colectiva es muy positiva. Las integrantes del grupo de trabajo están muy implicadas en la elaboración de materiales y puesta en prácticca en sus clases.

Entre los indicadores a nivel individual en los que me he basado para la valoración , destaco:

a. Asiste a las reuniones.

b. Aporta información, materiales, ideas, actividades.

c. Colabora en la realización de las actividades propuestas.

d. Lo pone en práctica con sus alumnos/as en el aula.