En mi caso, como maestra de Infantil de 3 años, he de informar que hemos utilizado como recurso principal, la puesta en marcha de "cuentos de educación en valores" durante la asamblea, para permitir una conexión de pensamientos de forma general.

Las propuestas que hemos considerado de especial importancia, se han intentado llevar a cabo en los rincones de juegos simbólicos, cuando la clase simula situaciones de "Érase una vez". De esta forma, se comparten los voluntarios entre los grupos y buscan enriquecer las interacciones entre los niños y mediar eventuales conflictos. Es por ello que, realizar los Grupos Interactivos en los rincones es una forma interesante de organizarse la actividad para los niños de Educación Infantil.

En cuanto a las actuaciones concretas que hemos llevado a cabo en el centro y/o el aula, he de informar que todo ello queda recogido en el blog del centro, con numerosas actividades innovadoras, lúdicas, motivadoras e imprescindibles para todo el alumnado.

Al principio había desconfianza de todos los voluntarios sobre el comportamiento o actitud que tendrían los niños, pero poco a poco se ha ido consiguiendo. Llegan ya bien orientados por el colegio y son preparados por los maestros, entonces los resultados son muy positivos.

Por último y para finalizar, he de informar que considero que la presencia de un adulto por actividad favorece la interacción y puesta en marcha. Mientras juegan los niños, la maestra de la clase puede observar a los pequeños con más alejamiento, ya que hay otros adultos colaborando en la actividad.

Como maestro de 5º de Primaria, he coordinado diversas actividades llevadas a cabo en mi aula y he participado en otras de niveles inferiores donde soy especialista en el área de inglés. He organizado a padres y madres voluntarios para desarrollar diversos grupos interactivos con los que hemos logrado que el alumnado haya afianzado conceptos (tanto en el área de Lengua como en el de Matemáticas).
Uno de los logros principales que considero oportuno mencionar es el aumento de la motivación e interés, ya que el propio alumnado se sentía ilusionado cuando realizábamos grupos interactivos y tertulias literarias, donde daban rienda suelta a sus pensamientos en función del texto leído.
Aparte de estas actuaciones, he colaborado en la comisión de biblioteca y periódico escolar. Siendo Coordinador de la biblioteca, he llevado a cabo diversas actividades con el propósito de fomentar la lectura. Aparte de los diplomas a aquellos lectores que acumulaban ciclos de 6 libros leídos, he invitado al alumnado a que creen comienzos de historias (los cuales se han plasmado en trozos de papel que decoran una pared de la biblioteca), he potenciado la elaboración de un cómic viajero en el que, voluntariamente, cada uno creaba su propia página, y he animado al certamen de postales navideñas, entre otras actividades.
Para la comisión de cocina saludable, he dibujado 3 grandes cocineros que custodian cada módulo de Primaria, al lado de los cuales se apunta el alumnado voluntario para elaborar la receta correspondiente el día señalado.
Aquí se puede ver un banco de actividades y material, como el Hada de los Cuentos, organizado por la maestra Mª Ángeles Tienda y Ana García, ayudadas por la inestimable colaboración de madres de alumnos. http://ceiplosalcalagaliano.blogspot.com/search/label/Comunidades%20de%20Aprendizaje.
Las principales dificultades encontradas han tenido que ver con la cantidad de actuaciones que desarrollamos en el centro, ya que aparte de las CdA, estamos inmersos en multitud de planes y proyectos como ABN, ABP, huerto escolar, radio, periódico¿
No estaría de más aunar objetivos y priorizar medidas de actuación.

Nuestra Comunidad de Aprendizaje ha permitido dar respuesta a la mejora del rendimiento académico de nuestro alumnado y ha prevenido y mejorado los problemas de convivencia a partir de un modelo comunicativo dialógico de aprendizaje. Nuestra comunidad ha tenido la intención de ser un proyecto de transformación social y cultural de nuestro centro educativo donde se han creado entornos que mejoran la convivencia y participación de todos.
Personalmente, desde una tutoría de 6º, hemos estado llevando a cabo las actuaciones educativas de éxito propuestas para el curso de Comunidades de Aprendizaje, principalmente tertulias literarias, grupos interactivos, tertulias pedagógicas entre profesorado y colaboración en diversos proyectos como el huerto escolar.

Las tertulias literarias las hemos estado trabajando semanal o quincenalmente, en este último trimestre ha sido La Eneida. Pese a que son libros muy interesantes he comprobado que no causan mucha motivación entre el alumnado puesto que no son llamativos y adaptados a sus intereses. Considero que, aparte de utilizar clásicos de la literatura, también deberíamos abrir el abanico de colecciones a otras más actuales. Uno de los problemas que encuentro al trabajar en casa el libro es que parte del alumnado se limita a copiar un párrafo sin leerse todo el contenido que acordamos. Pienso que si lo leyésemos todos en clase, además de en casa previamente, nos aseguraríamos que se enteran mejor y se introducen más en la trama de la historia.

En cuanto a otra de las actuaciones que llevamos a cabo, los grupos interactivos, considero que ha sido muy positiva para el alumnado. He podido comprobar que el alumnado se motiva y participa notablemente en todas las actividades porque quiere causar buena impresión al personal externo. Además, al ser actividades de repaso, el alumnado controla lo que tiene que hacer y aprovecha muy bien el tiempo. Por otro lado, también he de decir que realizando trabajos cooperativos también se trabaja en equipo y el alumnado, en líneas generales, participa activamente, exceptuando algunos casos donde hay alumnado que delega muchas responsabilidades en los líderes del grupo.

Por otra parte, también he participado en las tertulias pedagógicas entre el profesorado del centro. Estas tertulias resultan muy formativas puesto que nos enriquecen y nos aportan distintos puntos de vista en la labor educativa.

Además, también decir que he formado parte de la comisión mixta de huerto escolar, en la que por falta de tiempo no hemos podido desarrollar todo lo que tenemos previsto. Aún así se han llevado a cabo actividades muy interesantes para el alumnado, donde han podido interactuar en otro ambiente de trabajo.

Para finalizar, cabe reseñar que, debido al confinamiento que hemos sufrido este último trimestre, no se han podido llevar a cabo muchas actividades relacionadas con la comunidad, aunque sí que podemos considerar hemos implicado a las familias para que el trabajo a distancia se lleve de la mejor manera posible, haciéndolos partícipes del aprendizaje de sus hijos.

A pesar de que el presente curso académico no ha transcurrido con la normalidad posible, dadas las circunstancias excepcionales acaecidas, personalmente me siento orgullosa y satisfecha con todo el trabajo en equipo que ha demostrado nuestra Comunidad de Aprendizaje.
Respecto a mi aportación al proyecto, logros y dificultades, diferenciaré los diversos ámbitos desde los que he participado:
- Como maestra tutora de 6º: Se han llevado a cabo a lo largo del año actuaciones educativas de éxito tales como las Tertulias Literarias sobre clásicos, en el caso de mi tutoría hemos leído y dialogado sobre "La Eneida" y "El Cid Campeador"; y la realización de Grupos Interactivos en las áreas de Lengua y Matemáticas.
En lo relativo a las tertulias, coincido con mis compañeros en el hecho de que deberíamos plantearnos la posibilidad de abrir el abanico de lectura a colecciones de libros más actuales y más ligados a los intereses del alumnado. Se pretende lograr como objetivo aumentar su motivación, aspecto que sí se consigue con creces con la puesta en práctica de los Grupos Interactivos, además de permitir que desarrollen estrategias de aprendizaje cooperativo.

- Desde la especialidad de Música, en primer ciclo de primaria: Junto a la compañera especialista y directora del centro, Carmen Carvajal, planteamos a la Comisión mixta de patios dinámicos la elaboración de un panel musical, con instrumentos "cotidiófonos". Intentábamos cumplir uno de los sueños que nuestro alumnado propuso el curso pasado: tener patios interactivos donde poder contar con diversas posibilidades de juego. Ya contábamos con juegos educativos durante los recreos (también realicé una donación de juegos de mesa al cole), sin embargo, el fin era completar dichos juegos en los patios de Infantil y Primaria (cabe recordar que estamos en edificios diferentes) con nuestra aportación desde el área de Música. Esta propuesta se ha quedado pendiente para realizar el próximo curso, aunque las familias respondieron estupendamente, no dio tiempo a materializar el panel, previsto para principios del tercer trimestre.

- Como docente, he asistido tanto a las tertulias pedagógicas entre profesorado llevadas a cabo en el centro, como a algunas de las desarrolladas en colaboración con la UCO, dentro del Aula de Mejora Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación de Córdoba. En este último trimestre, la principal dificultad que he encontrado ha sido, precisamente, no poder conectarme a las tertulias dialógicas virtuales, puesto que se programaban en un horario incompatible con mi docencia telemática. Bien sabemos que ese hándicap lo habremos tenido casi todos en esta situación tan atípica que nos ha tocado vivir.
Por otra parte, he colaborado con la Comisión mixta de cocina, ayudando al voluntariado y alumnado de primer ciclo en la elaboración de las recetas saludables del recreo, que coordinaba mi compañera Teresa Rosa.

- Como miembro del equipo de apoyo a la Biblioteca escolar: he ayudado en las labores de catalogación y reparto de las colecciones de libros clásicos, para las tertulias literarias.

- Como coordinadora del huerto escolar: me siento sumamente satisfecha y agradecida con la gran implicación de toda la Comunidad para cumplir el sueño de contar con un ecohuerto en nuestro cole. Gracias al voluntariado, al Ayuntamiento de la localidad, al personal laboral, compañeros docentes y, por supuesto, al alumnado, que ha sido el gran protagonista; se ha conseguido desarrollar este maravillo proyecto. Aquí dejo una pequeña muestra en los siguientes enlaces:
http://ceiplosalcalagaliano.blogspot.com/2020/04/la-magia-de-la-primavera-llego-nuestro.html

http://ceiplosalcalagaliano.blogspot.com/2020/02/asi-va-nuestro-huerto-1-cosecha.html

http://ceiplosalcalagaliano.blogspot.com/2019/12/primaria-siembra-en-el-huerto.html

Obstáculo o dificultad encontrada... No hemos podido concluir la recolección de todo lo sembrado, pero el huerto se ha quedado en buenas manos y ha seguido bien cuidado gracias, nuevamente, a la labor del voluntariado y especialmente, de nuestro conserje José.

En lo referente a la subida de recursos a la comunidad de Colabora, he de decir que mi contribución ha sido proporcionar imágenes de las actuaciones educativas de éxito a mi compañera Mª Ángeles Tienda (el curso pasado sí subí personalmente mis materiales, este año se ha hecho cargo ella).
Mª Ángeles se ha convertido en uno de los principales motores de promoción y difusión del proyecto en la comunidad. Junto a otra compañera, Ana García, se han coordinado a la perfección con el voluntariado de las comisiones mixtas para lograr cumplir otro de los sueños de los niños: ¡Que nos visitara un hada de los cuentos!
http://ceiplosalcalagaliano.blogspot.com/search/label/Comunidades%20de%20Aprendizaje

Por todo lo expuesto, espero y deseo continuar el próximo curso en este precioso proyecto. Ojalá la administración competente se comprometa a seguir con la misma plantilla en el centro, esperando a que finalice nuestra labor antes de adjudicar las plazas a otras personas que, aunque se las merezcan por méritos propios, no han estado aquí desde su inicio y pueden ser ajenas a este modo de entender la enseñanza.
Para concluir, considero que nuestra Comunidad de Aprendizaje se ha esforzado muchísimo para transformarse en el cole que todos soñamos y que, poco a poco, sin prisa pero sin pausa, participando y colaborando en todo, lo está consiguiendo y no dudo que, en un futuro muy cercano ¡lo conseguiremos!

Como tutor de 3ºB he llevado a cabo durante este curso escolar algunas actuaciones de éxito como tertulias y grupos interactivos. Ha sido un curso un tanto atípico éste que acaba debido a la crisis del coronavirus y que ha hecho que buena parte de esas actuaciones sólo se hayan podido cumplir en parte.

En el apartado de tertulias, hemos podido realizar solo una durante el primer trimestre (Viaje al centro de la Tierra) y la que estábamos haciendo en el segundo trimestre, que se ha quedado a medias.

En cuanto a grupos interactivos, íbamos a comenzar en el segundo trimestre, pero se trata de un apartado pendiente en este curso, ya que con todo preparado para comenzar a finales del mes de febrero, tuvimos que suspender la primera sesión planificada con los padres.

Estos grupos interactivos han sido uno de los aspectos a mejorar a mi modo de ver durante el curso. La falta de tiempo (múltiples proyectos y actividades en el centro) y la dificultad para su organización han sido algunos problemas que nos hemos encontrado y que conseguimos ir solucionando. Otro de los problemas que he visto, y que ya mencioné en alguna ocasión, es el poder contar con voluntarios de otras clases, para que las actividades sean más efectivas y se eviten situaciones en las relaciones padres y alumnos dentro de un mismo aula. Esto último lo relacionaría también con los aspectos organizativos de los grupos y la dificultad para relacionar voluntarios de todas las aulas.

En conclusión, podemos decir que, aunque durante el primer trimestre y parte del segundo se han gestionado bien los recursos, el paro sufrido a principios de marzo ha hecho que hayamos tenido un frenazo en las actividades a realizar. Dispuestos desde ya a comenzar con energías renovadas, e intentando dar solución a los problemas encontrados durante el presente curso.

Como tutora de 4 años. he colaborado en el desarrollo de las Comisiones Mixtas organizadas desde infantil, especialmente la del "Hada de los Cuentos", que se ha organizado mensualmente.
Igualmente he organizado junto al voluntariado diversas actividades relacionadas con mi alumnos/as y su tarea en clase, a modo de Grupos Interactivos.
He colaborado en todas y cada una de las actuaciones que desde las Comunidades de Aprendizaje se han llevado a cabo en infantil, muchas de ellas no acabadas debido a la situación que vivimos. Seguimos con la ilusión de poder hacerlas el próximo curso.
Como tutora de 4 años. he colaborado en el desarrollo de las Comisiones Mixtas organizadas desde infantil, especialmente la del "Hada de los Cuentos", que se ha organizado mensualmente.
Igualmente he organizado junto al voluntariado diversas actividades relacionadas con mi alumnos/as y su tarea en clase, a modo de Grupos Interactivos.
He colaborado en todas y cada una de las actuaciones que desde las Comunidades de Aprendizaje se han llevado a cabo en infantil, muchas de ellas no acabadas debido a la situación que vivimos. Seguimos con la ilusión de poder hacerlas el próximo curso.

Como tutor de 2º de primaria durante este curso se ha ido consolidando lo ya iniciado el curso pasado, y se han añadido nuevas actividades y recursos. La valoración final, en mi caso, difiere poco de la intermedia, pues a mediados de marzo tuvimos que dejar las clases presenciales.
Respecto a lo trabajado y consolidado, cabe mencionar las actuaciones de éxito: tertulias, grupos interactivos, el Hada de los Cuentos...así como otras muchas comisiones en las que los maestros y familias han participado; huerto escolar, cocina saludable, biblioteca, periódico escolar, ABN, radio....De todas ellas el único problema que he encontrado en mi clase es que hay muchas familias dispuestas a participar, me refiero sobre todo a los grupos interactivos, pero literalmente no pueden por motivos laborales, con lo cual cada sesión se convierte en una búsqueda de suplentes de otras madres del ciclo. Supongo que es lo normal en todos los centros con comunidades. Por lo demás, las familias siempre han estado dispuestas a participar y colaborar cuando han podido.Las últimas actividades y comisiones añadidas este curso se podrían haber consolidado más durante este trimestre, pero las circunstancias nos han superado a todos.
Como propuesta de mejora considero que sería más llevadero para el profesorado y alumnado el centrarse y priorizar actuaciones de éxito, actividades y comisiones, pues estamos inmersos en tantas que a veces nos sobrecargamos al intentar llevar para adelante la tutoría, la burocracia que nos exigen, las actividades complementarias obligatorias, los contenidos mínimos que impartir, la coordinación con los compañeros del ciclo, ABN en nuestro ciclo, las distintas comisiones, los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje y el aprendizaje basado en proyectos ( llevamos ya años implicados en ello, y requiere mucha planificación y horas de trabajo en clase y en casa). No estaría mal seleccionar las que consideremos prioritarias para el alumnado.
El balance ha sido, en definitiva, muy positivo, y destaco la implicación de todos, compañeros y familias, en la consolidación de las comunidades en el Centro.

Como coordinadora de la Formación en centros CdA, y como coordinadora del proyecto, las actuaciones llevadas a cabo durante este curso escolar han sido múltiples.

Todas ellas, así como, mi reflexión personal ha quedado expuesta en la memoria intermedia y final que he tenido que realizar referidas a CdA.

En estos documentos, parte de la formación en centros y de colabora he dejado constancias de todas y cada una de las actuaciones realizadas en enlaces y archivos subidos.