Como se pide que se indique en un comentario qué compromiso se asume. Así que recojo lo que ha expuesto Salvador en el otro mensaje y comento brevemente cómo relacionarlo con el área de Lengua catellana y Literatura, que me atañe.

Profesorado:
Conocer y valorar la riqueza que en los diferentes campos científicos y artísticos ofrece el patrimonio educativo de nuestro centro como Instituto Histórico Educativo de Andalucía.
Apreciar el ingenio y el esfuerzo desarrollado por nuestros antepasados en la lucha por la educación, atendiendo a los procesos de cambio y los avances producidos en el terreno educativo y contribuyendo así a la valoración social de la labor educativa.
Reconocer y utilizar el museo como recurso educativo y como espacio dinamizador de la vida cultural.
--> Desde la Literatura se pueden tratar todos estos puntos, en especial el relacionado con los cambios y avances en educación, pues sus frutos se manifiestan en las obras literarias. Desde estas, se puede establecer una relación con la vida cultural de cada movimiento o autor, hasta llegar a lo local y manifestar la importancia de nuestro museo, atendiendo al patrimonio bibliográfico.

Alumnado:
Concienciar al alumnado del importante papel que ha desempeñado la educación en la historia.
Descubrir la importancia de la escuela pública en la formación de artistas, políticos, escritores, intelectuales etc.
Valorar a través de su visita y exposiciones, su riqueza patrimonial, bibliográfica, científica, pedagógica, artística, y simbólica.
Compartir estas experiencias con alumnado visitante de otros centros.
--> También la literatura contribuye a realizar estos puntos, sobre todo en el segundo, en lo relativo a la formación de escritores. De igual modo, el tercero, para el que se pone en valor todo el patrimonio, también.

Centro:
Identificar los valores y contravalores educativos, propugnados en diferentes momentos históricos, en terrenos como la igualdad entre hombres y mujeres, la solidaridad con las capas desfavorecidas o el impulso global de la cultura y la educación para paliar los desequilibrios sociales.
Contribuir a la recuperación y conservación de los elementos estudiados y de otros materiales de importancia histórica (material didáctico, mobiliario escolar...)
Exponer las conclusiones del trabajo, a nivel documental, congresual y/o museístico, permitiendo la mejor autovaloración de la tarea realizada y el reconocimiento social.
--> Aquí no haría falta indicar nada desde la lengua o la literatura, porque la implicación va más allá de materias para actuar como centro educativo al darle valor y visibilidad al patrimonio del mismo.

Muy buenas a todos. En primer lugar, comunicar la satisfacción de volver a pertenecer a este estupendo grupo de trabajo en el que el pasado curso ya tuve la oportunidad de participar.
En segundo, manifestar mi compromiso personal para dar a conocer, dentro y fuera del centro, la importancia del patrimonio histórico y pedagógico del Museo Aguilar y Eslava, darle difusión al alumnado del Instituto. Ser un intermediario entre los recursos que ofrece el Museo y el resto de compañeros y los alumnos, aprovechándolos y acercándolos a los contenidos que estamos trabajando en el aula y enriqueciéndolos con otros nuevos que ofrece el propio Museo. Además, mostrarles que ha sido un buen complemento a la formación de grandes personalidades que han formado parte de la trayectoria de este histórico Instituto y hacerles tomar conciencia que ahora son ellos a los que se les brinda la oportunidad de disfrutar los tesoros que el Museo alberga y muestra en sus diferentes exposiciones a través de continuas visitas.

buenas tardes, como profesora de Educación Plástica y Visual considero de vital importancia la presencia de este programa en los distintos niveles de la planificación docente. El hecho de que una institución educativa señale el museo como instrumento educativo es crucial para comprender y disfrutar nuestro patrimonio científico y cultural. Y es que el tipo de educación en los museos es diferente al que se brinda en las aulas. De ahí su valor como complemento. Los museos pueden ser una manera práctica de ilustrar los conocimientos que adquieren los alumnos en su educación.

Buenas tardes, otro año más participo en este grupo de trabajo desde el Departamento de Geografía e Historia.

Mi objetivo como profesora, es, básicamente dar a conocer a mis alumnos a lo largo del curso (este año van a ser los de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de bachillerato, Historia de España e Historia del Arte de 2º de bachillerato) el patrimonio documental, pictórico, bibliográfico, cartográfico, ... que tiene el Museo y las diferentes dependencias del Instituto.

El conocimiento del patrimonio más cercano servirá para concienciar a los alumnos en el valor de su entorno más cercano, que no siempre es reconocido por ellos y reflexionar sobre la importancia de su conservación.

Es también muy interesante que ellos vean que este patrimonio está integrado en una escuela pública, que lleva funcionando ininterrumpidamente en Cabra desde hace siglos, en la cual donde se han formado de artistas, políticos, escritores, intelectuales etc.

Saludos a los compañeros y compañeras del Grupo de trabajo.
Dar a conocer entre nuestros alumnos y alumnas del bachillerato de Artes, a los que imparto clases, el Patrimonio bibliográfico, artístico y también científico -museo de Ciencias naturales- a través de visitas tanto a los fondos y exposición permanente como mediante las exposiciones temporales que se organizarán a lo largo del curso 19-20 es el objetivo de mi compromiso con este grupo de trabajo.

Conocer este patrimonio en un entorno inmediato y como parte indiscutible del devenir educativo de un Centro al que estos alumnos y alumnas pertenecen, que ha ido adquiriendo y conservando a lo largo de muchos años esta valiosa herencia ,es una oportunidad que no se puede desestimar. Impulsar el aprecio al ingenio y al esfuerzo desarrollado en el centro por la labor educativa, evolucionando con los cambios y avances de la sociedad ayuda a entnderla y valorarla.