¡Hola!

Mi compromiso personal es el de continuar formándome en ludificación y rol aplicado al ámbito educativo, así como el de crear una cultura del rol en el centro, que beneficie a la práctica docente, a la par que abra la puerta a otro tipo de actividades (por ejemplo, de ocio alternativo).

En cuanto a las tareas que me comprometo a asumir:
- Coordinar activamente el grupo, en cuanto a la convocatoria y promoción de reuniones, comunicaciones entre las mismas, y participación en nuestro espacio en Colabora3.0.

- Procurar materiales y recursos que puedan ser de interés o utilidad para los objetivos marcados.

- Colaborar en el diseño, implementación, y evaluación de actividades ludificadas, y asistir a los miembros del grupo en cuanto sea necesario.

- Coordinar, dinamizar y colaborar en la elaboración de materiales y de una publicación que recoja la experiencia.

Estas tareas se materializarán, en mi caso, en una mejora de la dinámica de juego que ya estoy empleando en 2.º y 4.º de ESO, en función de los progresos que vayamos realizando en el grupo de trabajo. Si bien están funcionando positivamente, siempre hay margen de mejora y perfeccionamiento. Asimismo, gracias a la colaboración con compañeras y compañeros de distintas especialidades y niveles, podré diseñar una experiencia de juego interdisciplinar, aplicable a otras materias en conjunto, y que sea aún más sólida.

El impacto que tendrán las actividades que proponemos implantar tiene varias ramificaciones. Por un lado, aumentar la motivación de gran parte del alumnado de 4.º, orientado para continuar sus estudios en Ciclos Formativos de Grado Medio pero con un interés y hábito de estudio y trabajo mínimo. Se espera que ste alumnado, con la motivación adecuada, se entregue a la realización de actividades con regularidad y al estudio, pudiendo así alcanzar los objetivos del curso y obtener una nota suficiente para acceder al ciclo que desea. En cuanto al alumnado de 2.º, aunque no se observa la desidia y apatía que sí se da en 4.º, pretendo mantener el nivel de interés y reforzarlo de cara a cursos venideros.

Pero no sólo se trata de motivar al alumnado que no lo esté, sino de crear una "cultura de rol" en el centro que abra la puerta a otras actividades, por ejemplo de ocio alternativo y socialización, como podría ser un Aula de Rol que organizase partidas o jornadas en el propio instituto.

Buenos días,
Mi nombre es Araceli del Espino Álvarez y soy profesora de inglés.
En primer lugar me gustaría comentar que me he animado a participar en este grupo de trabajo porque lo considero una oportunidad maravillosa para motivar al alumnado y salir de la rutina en el aula. Además, considero que la gamificación tiene mucho potencial, especialmente en el aprendizaje de una lengua extranjera.
Mi compromiso de cara a este proyecto educativo es formarme en esta novedosa metodología y posteriormente realizar algunas sesiones a lo largo del curso con mis alumnos en las que utilicemos los juegos de rol en el aula fomentando la producción y comprensión oral y escrita en lengua inglesa. Siempre en coordinación con mis compañeros, compartiendo ideas y experiencias.

Mi intención al participar en este grupo de ludificación es aprender a usar otros métodos de enseñanza que creo que son aplicables a varios contenidos de las materias que imparto. En el caso de este proyecto pienso que la mecánica participativa y novedosa de los juegos de rol me puede servir a mí y a mi alumnado de latín de 4º de ESO a ver los contenidos sobre mitología desde otro punto de vista, como juego de identidades y aventuras en el que se puede integrar perfectamente la narración mitológica.
Al participar en este grupo me comprometo a participar en la cumplimentación del proyecto inicial y las memorias con aportaciones propias, según el modo y ocasión que el coordinador estime necesario. También asistiré a todas las reuniones que sean convocadas para tratar los asuntos referentes a la evolución y consecución de los objetivos propuestos. De la misma manera participaré y aportaré mis sugerencias, comentarios y dudas en los foros, tanto públicos como privados, que se creen para llevarlo a cabo. Y también participaré en Colabora cuando sea preciso.
La previsión del plan del coordinador es que a lo largo del segundo trimestre llevemos a las aulas lo aprendido en las sesiones de formación, que también serán de investigación personal, sobre cómo llevar algún aspecto de la materia o de la actividad docente a la práctica mediante el juego de rol. En particular espero diseñar algunas actividades que permitan cierto autoaprendizaje del alumnado de contenidos relacionados con los mitos clásicos. De esta manera esperamos contribuir tanto a despertar el interés del alumnado por la materia, como a formarme personal y profesionalmente sobre otros modos más atractivos de impartir algunos contenidos.

Hola a todos y a todas!!!! Soy Mª José la profesora de Educación Especial del Aula de Apoyo.
Me gustaría indicar que soy nueva en este tema y en primer lugar me he animado a apuntarme a este grupo de trabajo para formarme sobre esta temática ya que soy una desconocida. Y en segundo lugar porque considero que esta metodología es algo muy gratificante y motivador para el alumnado y sobre todo para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, para que ellos se sientan una pieza clave y fundamental en su propio proceso de enseñanza- aprendizaje de una forma más lúdica.

Tras indicar el porque me he apuntado a dicho grupo de trabajo indicar que como componente de el voy a realizar todas las actividades propuestas que quedan reflejadas en nuestro proyecto inicial y si de manera directa no puedo realizarlo con mi grupo de referencia (Aula de Apoyo lo realizaré con el alumnado del Aula Específica junto con mi otra compañera que también forma parte de este grupo de trabajo).

Estoy muy motivada y doy las gracias al coordinador por realizar grupos de trabajo tan productivos y eficaces como este.

Un saludo para todos y todas.

Buenas noches, mi nombre es Tomás y me comprometo a seguir formándome en aspectos relacionados con la gamificación, colaborar con el resto de compañeros y plasmar el trabajo en una aplicación práctica en el aula.

La intención es favorecer la motivación del alumnado, por lo que trataré de realizar una unidad didáctica en una clase de PMAR o FPB integrándola en un contexto de rol e introduciendo el juego en el aprendizaje. Además, intentaré integrar cualquier conocimiento que pueda ser positivo y que aprenda en este proyecto, por lo que creo que puede ser muy interesante la interacción con los compañeros.

Buenas noches a todos. Mi nombre es Ana María Cabello López y soy profesora de Biología y Geología. He de indicar en primer lugar que me estreno en es mundo de la gamificación y espero me sea de utilidad para mejorar mi práctica docente y hacer más motivador mi trabajo en el aula. Pienso que las ciencias pueden aportar mucho a este ámbito de la gamificación y me comprometo a aprender todo lo que pueda (seguro que mis compañeros tienen mucho que enseñarme) y poder ponerlo en práctica con la mayor prontitud. Mi idea es trabajar con mis primeros de la ESO. Aunque este alumnado en general suele venir con muchas inquietudes y curiosidades, pienso que les va a resultar más fácil aprender "jugando" y así también captaré la atención de aquellos más despistados o con menos interés por la materia. Mi idea es empezar con estos grupos para ir ampliando a otros cursos en los próximos años.

Buenas noches, soy Marta Cobos tutora del aula específica.
Mi participación en este grupo de trabajo parte del interés por formarme en este tipo de estrategias así como de adaptarlas al alumnado con NEAE.Al igual que mi compañera de pedagogía terapéutica soy nueva en esta metodología por lo que me interesa también ver que beneficios puede tener en el alumnado con NEAE y la repercusión en él aula.
Me comprometo a participar en las actividades que organice el coordinador así como a dar una perspectiva positiva de la diversidad y elaborar material para el alumnado con NEAE con el objetivo de mejorar su inclusión social y escolar así como realizar un aprendizaje significativo, situado y funcional.