Situación de partida

Con respecto a la situación de partida, mencionar que durante varios cursos consecutivos se viene demandando la mejora de la convivencia en el centro.

En cuanto a la aparición de esta demanda en el PEC aparecen a continuación los dos epígrafes en que esta demanda se realiza:

• III. Líneas generales de actuación pedagógica.

Apartado 10: educación emocional

La educación emocional se puede identificar  como el aprendizaje de una serie de habilidades que contribu­yen a que el alumnado a nivel intrapersonal identifique y reconozca las emociones, regulándolas y gestionán­dolas, y a nivel interpersonal adquiera habilidades de relación con las personas y tenga experiencias de satisfacción personal.

Uno de los referentes en educación emocional, Rafael Bisquerra, define esta clave como un «proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo integral de la perso­na, con objeto de capacitarle para la vida. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social».  Los objetivos de esta clave son que nuestro alumnado  sea capaz de:

• Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones.
• Identificar las emociones de los demás.
•  Desarrollar la habilidad para regular las propias emociones.
• Prevenir los efectos nocivos de las emociones ne­gativas.
• Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas.
• Adoptar una actitud positiva ante la vida.
• Desarrollar la habilidad de auto motivarse.
• Aprender a encontrar la motivación intrínseca en los retos que la vida va proponiendo.
• Adquirir habilidades de relación con las personas y tener experiencia de satisfacción personal.
• Practicar estrategias hacia la búsqueda del bien­estar emocional.

• XI: Plan de formación del profesorado

Apartado 2.2

]

Finalidad del proyecto

[Diariamente suceden en los centros educativos situaciones cada vez más complejas y difíciles de manejar. Es necesaria la formación previa del profesorado del Centro antes de introducir nuevas estrategias en el aula afrontando la formación de una manera rigurosa y completa.]

Objetivos

1. Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones.
2.  Identificar las emociones de los demás.
3.  Desarrollar la habilidad para regular las propias emociones.
4. Prevenir los efectos nocivos de las emociones ne­gativas.
5. Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas.
6. Adoptar una actitud positiva ante la vida.
7. Desarrollar la habilidad de auto motivarse.
8. Aprender a encontrar la motivación intrínseca en los retos que la vida va proponiendo.
9. Adquirir habilidades de relación con las personas y tener experiencia de satisfacción personal.
10. Practicar estrategias hacia la búsqueda del bien­estar emocional

El proyecto se va a realizar en tres fases:

1. Fase Inicial que incluye :             - Curso de formación

- Aportaciones del profesorado del centro

b. Fase de desarrollo:                        - Selección  y elaboración de material y actividades  para usar en el aula

c. Fase final:                                       - Aplicación de los materiales y actividades

- Evaluación de los materiales, de las actuaciones y del proyecto.

- Incorporación al PEC

Estrategias y metodología colaborativa

• Propiciar encuentros entre los integrantes del proyecto para compartir  conocimientos y experiencias profesionales y personales. Quienes  vamos a estar.
• Realizar  una selección de material de acceso libre y aplicable al proyecto. Que vamos a utilizar.
• Determinar unas líneas conjuntas de aplicación del material seleccionado previamente. Como  lo vamos a hacer.
• Establecer un plan de trabajo consensuado en cuanto a la temporalización. Cuando   y donde  vamos a utilizar los conocimientos adquiridos

Actuaciones en el aula y en el centro

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

VALORACIÓN OBJETIVOS:

• INDICADORES:
  • Actuación 1: Aporta material
  • Actuación 2: Aporta charla formativa
  • Actuación 3: Participa en la selección de material
  • Actuación 4: Aplicación en el aula
  • Actuación 5 : Conclusiones y aportaciones al PEC

• INSTRUMENTOS:
  • Evaluación realizada al alumnado
  • Tabla Excel