Situación de partida:

La creación de este grupo de trabajo ha venido motivada fundamentalmente por el hecho de haber coincidido cuatro especialistas de lengua extranjera, a nivel de Primaria, en el CPR Taxara (Venta Nueva y la Fábrica, Granada).

Esta abundancia de docentes con un perfil similar nos brinda una estupenda oportunidad para poner en común dinámicas que estén funcionando bien en el aula de lengua extranjera, para poder de esta forma mejorar el desempeño en las clases y conseguir la competencia comunicativa en el alumnado por medio de las cuatro destrezas principales.

También queremos aprovechar la buena dotación tecnológica del centro en que ejercemos, existiendo en cada clase una pantalla digital (salvo en las de Educación Infantil) y una buena conexión a internet, mejorando así la riqueza de las sesiones.

Contemplamos que existe una buena predisposición por parte del alumnado del CPR Taxara al aprendizaje de idiomas, dándose además apoyo por parte de las familias (supervisan el trabajo realizado en clase, manteniéndose en contacto mediante la plataforma Class Dojo). Esto determina un entorno ideal para la implementación de medidas innovadoras que repercutan positivamente en la calidad del aprendizaje de nuestro alumnado. Como se indica en nuestro Plan de Mejora, se busca el perfeccionamiento lingüístico de nuestros alumnos para la consecución de una competencia comunicativa en el idioma objetivo.

Por su parte, se trabajarán estas competencias clave, según lo recogido en el Plan de Centro del curso 2019-2020:

• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia social y cívica.
• Competencia digital.
• Competencia en conciencia y expresiones culturales.
• Competencia para aprender a aprender.

Objetivos:

Objetivos para el profesorado y el centro:

• Fomentar el uso de nuevas tecnologías y metodologías para dotar de una mayor riqueza las sesiones de la asignatura.
• Enriquecer la competencia profesional y la formación permanente del educador, poniendo en común buenas experiencias.
• Crear una base de datos de buenas prácticas para su implementación en clase.

Objetivos para el alumnado:

• Mejorar las cuatro destrezas lingüísticas en el aula de lengua extranjera.
• Mejorar la adquisición de nuevo vocabulario en la lengua extranjera objetivo, como vehículo para la consecución de una competencia comunicativa.

Repercusión en el aula:

Se busca espolear la mejora de la práctica docente en el aula de lengua extranjera, dotando a los educadores de un mayor repertorio de herramientas para abordar mejor el trabajo de la asignatura. Asimismo, se pretende que este efecto se traduzca en un mejor aprendizaje por parte del alumnado, que se verá beneficiado por sesiones más atractivas y metodologías más actualizadas.

Actuaciones:

Cronograma:

Recursos y apoyos:

(No se contemplan necesidades materiales en el presente grupo de trabajo).

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo:

Instrumentos de evaluación:

• Blog de COLABOR@: en él se irán colgando los documentos que los miembros del grupo de trabajo vayan elaborando. Asimismo, supondrá un nexo de comunicación entre ambos, para comentar cuestiones que puedan ir surgiendo.

• Actas de las reuniones: este grupo de trabajo se reunirá al menos una vez al mes, excepto en dos meses que lo hará dos veces. En estas actas se recogerán las cuestiones referentes al desarrollo de nuestro grupo, así como la en qué medida se están cumpliendo los compromisos individuales que se acordaron a su inicio.

• Memorias de seguimiento y final del trabajo efectuado, que recogerán también una evaluación colectiva e individual de las actuaciones llevadas a cabo:

• Valoración por parte de los miembros del grupo en el blog de Colabor@ sobre los compromisos adquiridos, a nivel de desarrollo profesional o mejora de la práctica.
• Reflexión conjunta sobre el grado de consecución de objetivos, después de analizar convenientemente los cuestionarios de valoración del alumnado y de los propios docentes implicados.

Al final de la puesta en práctica de estas actuaciones buscaremos adquirir los siguientes elementos medibles:

• Conseguir una asistencia a las sesiones de al menos el 80% por parte de los integrantes del grupo de trabajo.
• Utilizar la plataforma Colabor@ para compartir experiencias y apreciaciones, así como materiales y actividades de interés.
• Realizar una base de datos de recursos que pueda ser fácilmente utilizada por los docentes del CPR Taxara o incluso compartiéndola con otros centros (se procurará que sea sencilla en su uso y que contenga enlaces web en su versión digital que puedan ser visitados por quien los necesite).
• Pasar un cuestionario de valoración por parte de los alumnos, donde se recogerán ítems de mejora de la asignatura para tomarlos en consideración en cursos venideros. También los docentes implicados cumplimentarán un cuestionario de similar índole, que nos den pistas sobre los puntos fuertes y los aspectos a mejorar de este grupo de trabajo.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo:

Se solicita la valoración cualitativa del proyecto según uno de los requisitos establecidos en la Orden 6 de septiembre de 2002:

• La incidencia del trabajo realizado en la práctica educativa del aula o del centro, avalada por el Claustro y por el Consejo Escolar del Centro.

• Banco de recursos compartido en Colabor@.