La verdad es que considero que desde mi asignatura de tecnología lo que debo evaluar son las adquisición de competencias y los estándares de evaluación alcanzados de tecnología principalmente. Para evaluar el inglés hay una asignatura específica con profesores debidamente preparados y con más conocimientos en la lengua anglosajona.

Esto no quita que desde mi asignatura y al estar en un centro bilingüe no intente fomentar la práctica de la lengua inglesa en todos sus ámbitos: escribiendo, hablando, leyendo y escuchando. Pero creo que más que evaluar el conocimiento de inglés de mis alumnos de tecnología debo habituarlos al lenguaje, explicando en inglés, dando fichas de vocabularo, haciendo actividades habladas o escritas en inglés y hacer resúmenes de determinados temas con apoyo de un powerpoint en inglés. 

En definitiva, pretendo que mis alumnos entiendan y se comuniquen en inglés y que lo hagan en el día a dia con muchas y variadas actividades evaluables y no limitar la evaluación de la lengua a un anexo en el examen sobre vocabulario  o gramática de un a unidad didáctica determinada.

En recursos incluyo varias actividades donde concreto cómo aplico y evalúo el ingles en tecnología.

1. Informe técnico en ingles de un proyecto de tangram hecho por dos alumnas de 2º de ESO.
2. Hoja de cálculo en inglés para el presupuesto de un viaje  a una ciudad de España de 3º de ESO.
3. Ficha de vocabulario de diferentes árboles para el tema de madera 2º de ESO.
4. Presentación en ingles que utilizo para dar el tema de estructuras, resumimos en inglés y contestamos las actividades de forma oral en claseen 2 de ESO.

MI valoración es bastante positiva, además los alumnos tienen asumidas este tipo de actividades y las hacen de forma espontánea y sin muchas reticencias hacia el trabajo en inglés.