Hola, mis disculpas por el retraso y cierto abandono en este foro de comentarios sobre nuestra experiencia en la formación recibida. Paso a comentar los puntos clave solicitados por nuestra coordinadora.
Metodologías aplicadas en el aula:
Desde mi asignatura han sido variadas dependiendo de los contenidos que estábamos viendo pero siempre activas para el alumno/a. A las actividades contextualizadas con sus intereses les planteamos metodologías de trabajo, individual y grupales, que iban desde de la investigación, el análisis, a la creación y exposición de lo producido. Tras cada actividad realizada, se procedía a una reflexión y debate grupal sobre los resultados que daban paso a la evaluación y la auto evaluación.
Aunque habría que distinguir entre los dos niveles, 1º y 2º de ESO. En los grupos de primero, a los que les ha costado más trabajar en grupo, hemos ido introduciendo la metodología del trabajo cooperativo más gradualmente y ha primado más el trabajo individual o por parejas al principio. Aún así, hemos ido cambiando los agrupamientos y flexibilizando las propuestas de actividades para que este alunado se motivara haciéndolas más significativas y estimulantes.
En general el alumnado ha recibido bien esta forma de trabajar. Se da un punto de partida muy receptivo en los alumnos/as para el trabajo en el taller. Es un cambio de espacio muy valorado que les estimula de antemano y se muestran abiertos a las propuestas de investigación y creación así como al debate y evaluación de los productos artísticos aportados por el grupo, Desde aquí el aprendizaje a través de lo realizado por otros, en la exposición y debates final, es muy satisfactorio.
Los resultados son muy positivos salvo en un cierto alumnado al que le cuesta organizarse, cumplir con los plazos y el material de trabajo, algo que ralentiza mucho su aprendizaje y suele afectar en el ambiente del aula, Son reticentes al trabajo en grupo y cuesta integrarles en las distintas actividades.
Como mejora estimo que hay que hacer un seguimiento de este alumnado más cercano y constante así como contactar con las familias para que colaboren con sus hijos desde casa.
Ejemplos de trabajo con los alumnos, comentar el PROYECTO EMOJI realizado con los alumnos/as de 1º ESO. Dentro del Bloque de Comunicación Visual, han creado unos nuevos emojis pero relacionados con el centro. Trabajado en grupos debían de inventar un nuevo icono que trasmitiera una acción, emoción, o valor para su exposición en el centro. Muy satisfactorio.
En general y para todo el alumnado, el día de convivencia en Marina del Este, nuestro departamento colaboraba en las pruebas y retos de la Yincana coordinada por la profesora de educación Física. Nuestra prueba consistía en la realización, por parte de cada grupo, de una obra creativa con piedras. Se fotografiaba para una posterior exposición en el centro y concurso. Se nos ha quedado inacabada debido a la reclusión forzosa.

En cuanto a las dificultades encontradas en los contenidos del CURSO y la organización, no encuentro ningunas, salvo que, a pesar del interés de esta formación, seguimos encontrando dificultades para que las fechas y horas que hemos de dedicar desde nuestro claustro, sean compatibles con las circunstancias laborales y personales de los participantes. Es un esfuerzo que hemos de realizar y es difícil coincidir con todos los miembros del grupo inicial.
PROPUESTA: la tele formación sería de gran utilidad. Usar la videoconferencias sería compatible con las circunstancias de cada profesor/a, se adaptaría al ritmo de trabajo de cada uno y nos haría poder profundizar y avanzar sobre los contenidos del curso, compartiendo las experiencias personales.
Nada más. Un saludo cordial.